这个做法，因人而已，不适合所有的学生。我觉得更适合一些学习成绩在七八十分的中等生。在被扣掉的二三十分中，有10到15分往往是一些基础分，这些错题要么是审题错误，错看题目；要么是计算错误，文科上则是抄错写错，要么是基本概念没有掌握。这些题目，按照楼主的方法可行。对于那些学困生，15分是远远不够的。还有作为教师，在分析试卷时，学生出现的每一题错题，不管是难题 ，还是基础题，都应分析。 按一定比例订正错题也是反映因材施教，跟布置分层作业一样，应该值得提倡。虽然订正错题对于绝大多数学生来说要求是100％订正，但对于成绩只有50分左右（百分制）的学生来说，这样的要求更能激发他们的学习热情，更有时间掌握基本题。我教的小学高段数学，我也是这样要求的对于平时作业要求全部订正，但对于综合性的试卷，在课堂内对于全部订正有困难的学生，首先把计算部分订正好，其它的知识可以分块突破！ 让部分学生按一定的比例订正错题应该属于因村施教。但应该不适合让全部学生这么做吧？ 一句话，如果你作业必须需要全体学生掌握，那么，学生做错的题目就要全体改正，这样才是真正的学习。所以，“让学生按一定比例订正错题”的命题是站不住脚的，是不值得提倡的。虽然我们承认学生有长短，学习能力有优劣，但我们不能随心所欲地进行教学，一切不按教育规律办事的行为，都是不可取的。 孩子做错了题目，确实需要订正，这应该是勿庸置疑的事情。但作为教师，我们应该去分析孩子的错题出在哪里。是什么原因所致。对于错题可以建立错题本，期末复习阶段可以对错题本进行归类整理。让孩子重点对这些错题进行突破，强化练习。而不是眉毛胡子一把抓，搞题海战术。搞得孩子老师都精疲力尽，得不偿失。 应该可以有，关键要老师自己把握好具体的操作与思想指导 我不知道为什么要纠错不放？人生好无趣哦，不但老师告诉你错了，你自己每天还要记住那些错题，错，错，错……您会说，纠错就是让你下次不要错了！
可是我还是不喜欢这样整，我的成长路上没有纠错本，我的孩子还是没有纠错本……:)
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