教师话坊

标题: 会学习的学生可以不用交作业吗？ [打印本页]

作者: 龙泉许东宝 时间: 2018-2-18 18:09
标题: 会学习的学生可以不用交作业吗？
现在，有校长提出，学生如果会学习，或者学有所成的话，可以免作业。大家知道，作业主要是巩固老师所讲知识，通过练习，而进一步提高智力和技能水平。校长办学有这样的顿悟的话，最起码可以说校长理念非常新颖，也是为了学生，大刀阔斧创新办学方式。一个班学生，经过听课、学习，总会有部分学生超好掌握，有部分学生必须要作业练习巩固提升，还有很少几个或许要老师继续辅导才能完成。对于这样不拘一格的校长，你会怎么看呢？

作者: 阿国 时间: 2018-2-19 12:19
龚自珍都劝天公不拘一格降人才，为何校长不能？做过作业试验的老师其实不少，真正的人才都不是用老师的作业堆砌出来的，学生更多需要的是自主自发的成长驱动力，创新实践的能力，而非完成作业的能力。当然，如果选拔出这样不拘一格的人才才是我们需要在意的关键！如果说因为不布置练习作业而导致了大范围的复习乃至学习能力的下降，那就是过犹不及的大跃进了

作者: 杨铁金 时间: 2018-2-22 08:15
真正会学习的学生，总能设计并努力去完成那些属于自己的作业。那些别人布置的作业，如果不适合自己，只能是一种累赘。

作者: 兰花 时间: 2018-2-22 19:23

会学习的学生当然能自觉完成老师布置的作业，也会自觉地去做老师以外的作业，如果老师能根据学生的实际情况给学生布置适合的作业，对于一些简单的作业给他们免掉，以免他们以后作业形成应付的习惯，给他们多一点时间去开展课外学习，效果会更好。

作者: 翘楚 时间: 2018-2-23 09:41
这位校长的说法不无道理。做作业的目的是什么？无非是为了检测自己学习知识是否正确，对于知识是否能够掌握和应用，同时也能检测教师教学情况。作业不是可以不做，而是要有，适当做些作业是必要的。学生学会学习的手段很多，会做作业，做正确，也是其中之一。现在所说的如果学生学会学习，就不用做作业，我赞成；但我们要弄清楚，学会学习的过程中，需要做些作业来检测自己是否学会学习的。因此，我以为，适当的作业还是有必要的。

作者: 翘楚 时间: 2018-2-23 09:53
当下，我们之所以对作业那么敏感，是因为作业太多太杂，几乎多到了谋财害命的程度。学生每天被扔进作业堆中，做不完的如山作业，导致学生除了会做作业根本不知道自己要做些什么，被动学习害死人！还有无休止的作业剥夺学生的所有时间，学生身体健康不再乐观……现在不少学生根本享受不到学习的乐趣，只是一味的应付老师布置的作业，在厌烦中做出来的作业有多少质量可言！作为学习者，无论你是否掌握学习方法，要保证学习质量，写作业是一定要有的，只是在写作业的“量”上要科学有效，讲究质量；而不是铺天盖地，让生讨厌，不堪重负。

作者: 骄阳 时间: 2018-4-19 19:26
1.这个作业是与常人相同吗？2.会学习是怎么界定？3.如果作业与常人不同，那为了界定他会学习，总得有学习反馈吧。

作者: 芳蕾 时间: 2018-4-19 19:31
我觉得需要完成作业。每天按时预习复习，完成作业是一种良好的学习习惯。不能因为有的学生掌握比较快就允许不完成作业，偶尔一次两次作为奖励可以。当然现在的分层作业，为优生量身打造了更精、优的作业，能很好地发展他们的最近发展区。

作者: 伊人 时间: 2018-4-19 19:38
这位校长有创新，胆子大。我赞赏他的替学生着想的情怀，学生应该感谢他！但我以为，学习，需要一定数量的作业来巩固知识。“习”，这个字的含义是“小鸟反复地试飞”，所有的技能都得多次练习才行。所以，我要说，该校长说的免做作业应该是课外家庭作业，而不含适当的课堂作业吧。我曾有个学生，数学素养很高，初一时不常做作业，而期末数学还考了满分，他很是得意。初二时，他还想凭着光听课不做作业的方式继续维持数学成绩优异。结果随着数学学习内容难度增加，再加上他不做题目，他的数学成绩

作者: 伊人 时间: 2018-4-19 19:44
渐渐下降，但初二暑假，数学成绩居然在及格线上浮沉。所以，如果小学低段，学习难度不大，聪明的会学习的学生可以少做或不做作业。据我观察，会学习的学生一般爱做作业，因为做作业对于巩固知识很有效，会学习的学生当然知道这点啦。

作者: 伊人 时间: 2018-4-19 19:46
不做作业也就不用交作业，意思相同。

作者: 吴笔建 时间: 2018-4-19 20:45
这种说法过于理想化了，对任何一个学生来说，在学习过程中总会遇到一些意料不到的问题，而这些问题往往就会在作业中暴露出来，如果没有老师的发现与纠正，问题就会积累得越来越多，从而就会影响到学业的成绩。其实就教材而言，学生掌握并没有太多的困难，而一旦落到题目上，就是千变万化，或者正是如此，学生作业减负一直无法得到妥善解决的根源。

作者: 诺爸 时间: 2018-4-19 20:52
因人而异，值得提倡！

作者: 俞和军 时间: 2018-4-19 22:25
这个问题也要一分为二看待，对于义务教育阶段的学生，还是统一布置作业，要求按时完成好！毕竟老师布置的作业都是有针对性的，义务教育阶段孩子学习的主动性和自主性十分有限。对于高中生这样的措施可以实行，但是先要把要求提在前面，成绩达到多少的水平可以申请不做规定的作业。如果退步了，则必须按部就班完成作业。

作者: 悠闲 时间: 2018-4-20 06:37
这校长英明！如果不是为了学校组织的作业检查，一个班学生就应完成作业本中不同题目，会学习的学生一样善于选择适合自己的“作业”，个性化作业更有利于学生的发展。

作者: 雷恒 时间: 2018-4-20 09:22
真正会学习的学生不太会不做作业，相反是他们会更有质量地完成。我认为会学习的学生可以不交作业的做法可以尝试。在尝试的时候适度引导他们做更有质量更适合的作业。

作者: 阿国 时间: 2018-4-20 10:24
学校教育的最终目的不就是培养能够自主学习的学生吗？只有向着自主学习开始培养，才有可能真正培养出终身学习的可持续人才！其实，这位校长的允许不做作业理念也是附和分层走班改革的，在理解的前提下确实需要作业的巩固辅助，但具体多少数量和频率，应该是允许因人而异的。但是我们也需要重视一个观点，并非所有的改革都是目标正确就一定能一帆风顺的，更毋庸立竿见影！纵观古今中外的各项改革，又有哪个不是在摸着石头过河的实践基础之上建立的呢？所以，如果想要保住好经不被念歪，适宜的制度保障和监管体系建立也是必不可少的！

作者: 河港 时间: 2018-4-20 19:16
作业是为了达成一定的教学目标，与完成一定的教学和学习任务而进行的学习活动。它不仅仅是书面作业，不应仅仅看到作业对课内学习知识和技能的巩固作用，也能培养学生良好的学习能力和习惯，促进学生的智能发展，它对实现教学目标和教育目的有着重要的意义。因此，会学习的学生也应该交作业。

作者: 赵占云 时间: 2018-4-22 13:45
“《教育大辞典》把作业分为课堂作业和课外作业两大类，是检测学生是否学会课上的知识点的一种方法。”因此，作业的本质就是为了检测学生对知识点的掌握情况而设置的，这里校长提出学生如果会学习，或者学有所成就可以免作业，笔者觉得这个是完全可取的，是学校因材施教迈出伟大的一步。很多情况下一个班的学生学习同一个知识点，有些学生能很快掌握并运用，而也有部分学生因为对知识的理解能力相对较弱，只掌握了较少部分。在这种情况下，如果继续采用统一的作业形式，虽然能提高较弱学生的运用能力，但是对于较快掌握知识点的学生无疑就是一种对他们时间的浪费。让这些“学优生”抛开作业的束缚，将写作业的时间用到去掌握课外知识或培养兴趣爱好中去，这同样是一种教育的进步。

作者: 龙泉许东宝 时间: 2018-4-24 09:45
从校长的管理角度，这是一个非常有魄力、与时俱进、开拓创新的校长。校长能用这样激励方式来激活全校，应该是非常棒，当学生课堂当堂掌握了，也就不必做与其他同学相同的作业。这最起码体现效果原则，如学生对当堂课内容学透了，还要学生去做当堂作业，这样会不会古板，浪费了这些学生的时间、精力呢？其实，这个校长运用先进的管理模式，比用物质奖励学生多少奖金更棒，更有效。校长这样一做，师生就会觉得学校是明智的，只要学习学好、工作干好，学校是认可，给人觉得学校办学是有制度的，崇尚先进，而不是干好干坏一个样的。学生的角度，如课堂学得好，可以免当堂作业。真实例子，一个朋友的小孩，五年级拔尖，家长看是否直接升入初中，实验一下，越过六年级，直接到比较好的私立学校读初一，在初一期末考，成绩居然位居班级中上。这样的现象很少，但也可以说的确是存在的！诚然该校长理念好，就如何操作，在全校推广，还是要不断执行，不断摸索，不断总结，最后才会把事情办的更好，促进学校科学、和谐发展！

作者: 笔论长短 时间: 2018-5-2 15:05
讨论这个问题，先得明确作业的本质与功能，作业既是学生检测某个时段或者某天学习情况，也是教师掌握学生学习情况的一个重要手段，更是师生交流与交往的一条重要途径，不能把作业仅仅看作是教学，更是学校教育的重要载体。无论是会学习还是不善学习的孩子，既要做作业，也要交作业，一是可以起到督促约束的作用，孩子毕竟是孩子，完全靠自律，二是可以帮助教师掌握第一手资料与信息，掌握学生学习的情况，了解会学的学生与不善学习的学生之间的思维与行为差异，准确掌握某道作业题的区分度与有效度，如果允许这部分同学不交作业，老师从哪里知道这些，这也就是目前中小学教师再累，也不能请临时工替

作者: 笔论长短 时间: 2018-5-2 15:07
替代的重要原因。最为重要的，如果允许部分同学不交作业，无形当中培养了他们的优越感与高人一等的错误价值观，对人格的培养与公民意识相当不利，完全悖离了教育的本质。

作者: 龙泉许东宝 时间: 2018-5-4 13:51
我很崇拜这样开明的校长。校长作为一校之长，作为全校的领头羊，怎么办学，手下的普通老师全部看着，如学校学生学的好、学的慢，教师干的好、坏，校长都是一个样的话，其他能干事、善于干事的老师还不如不干，都当一天和尚撞一天钟好啦。可见，校长管理上真的要有创新之举，用先进制度管理，不断激发着学生学习、教师工作积极性，而不是专权、特殊化，学校事不过问，饭局一个个，搞裙带关系，讲私下，只要会拍马，工作乱七八糟也提拔，那样，学校肯定不行的，就会误人子弟的。最起码，这个校长已经有了区别对待的思想，学生掌握了白天内容的话，有关白天的知识可以不用再机械去做，学生空出时间可以进行阅读，甚至预习后面内容，或者可以做一点有难度的作业，或者干自己喜欢干的事情。当前，我们教学过于集中，过于统一。作业全都是一个版本，没有区分开来，会做的一下子就完成，慢生又完成不了。所以，校长有这样好的举措，应该是正确的，也是高举旗帜，不断进取的表现。我们最怕是校长抢着当、争着当，搞权术经营，学校管理上不闻不问，又乱糟糟的了！

作者: 伊人 时间: 2018-5-7 18:01
但我很怀疑在当下这位校长的举措能真正得以落地、生根、开花、结果。或许这只是这位校长的一时兴起，而真正实施起来就不是这回事了。我想，在当下，家长们或许不认同孩子可以不做作业的优惠，除非孩子考试成绩优秀且不下滑。尽管是义务教育阶段，但还是有大大小小的检测，如果孩子成绩稳定，家长当然乐意孩子不用做作业啦。但是，学生成绩要优秀稳定，不用做作业或许很难做到。在我的教育生涯中，没有这样尝试过，也就难以确定。

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