教师话坊

标题: 能让学生按一定比例订正错题吗？ [打印本页]

作者: 地火明夷 时间: 2017-5-6 16:38
标题: 能让学生按一定比例订正错题吗？

每次检测之后的订正环节，老师和学生都比较头痛。落后学生较头痛的是错题多，老师头痛的是错多的学生往往不能及时订正。
我有时会尝试引导学生按一定的比例订正错题。比如，每次试卷下发后，请孩子们先分析错题，找出分值15分的最容易弄明白且下次能做对的题进行订正。不足15分则需全部订正。
需要讨论的是，这15分有其合理性吗？怎样应对学校提出的每一道错题都必须订正的美好愿望？

作者: 知不足斋 时间: 2017-5-6 19:27
美好愿望。

作者: 杨铁金 时间: 2017-5-9 09:07
可以啊，百分之一百也是个比例啊。

作者: 翘楚 时间: 2017-5-14 20:26
我的理想比例是百分之百。做错的题目得每道题都要订正，否则就要怀疑试卷是否出得适宜了。“找出分值15分的最容易弄明白且下次能做对的题进行订正。不足15分则需全部订正。”这句话的表述不太明白！

作者: 地火明夷 时间: 2017-5-16 20:13
换种说法，85分及以点，全部错题都需要订正。85分以下，可以选择值15分的错题进行订正。

作者: 地火明夷 时间: 2017-5-16 20:20

翘楚发表于 2017-5-14 20:26
我的理想比例是百分之百。做错的题目得每道题都要订正，否则就要怀疑试卷是否出得适宜了。“找出分值15分的 ...

假如一生某次考试只得40分。以他的学习基础，所有错题都能弄明白吗？选择一部分先弄明白订正，这样的小目标是否更容易让学生找到成功感？

作者: 吴笔建 时间: 2017-5-18 21:01
订正错题，最好能全部订正。当然从工作量，时间上来说，又会有难度的。教师应该可以采取更加灵活的办法来处理。对典型性的错题，一定要分析透彻，再让学生去订正。如查是基础必的错题，让学生自己与同学交流或查阅课本订正。

作者: 俞和军 时间: 2017-5-24 11:40
我觉得教无定法，如果连订正作业错题都要来一个细致的规定，教师会不会更加累？

作者: 翘楚 时间: 2017-5-24 13:15
一般情况下，全体学生订正自己做错的题目，是必须的。但如果要有选择性地让学生订正作业，那就是看具体情况了。一是你的试卷是否太难了，一定有一些学生难以掌握，那么，你选择一下，让订正作业的任务有层次性；如果难度适中，务必全体学生掌握，那就不能随心所欲有选择订正了。二是试题难度之中，属于应该掌握的知识，那么就得全体学生全体订正了。让学生按一定比例订正错题，是老师自己需要决定的。你可以先行试验一下，看看效果如何，予以有针对性的调整。效果好可坚持，效果不好就得停止。依我之陋见，订正错题，要看题目的难易层级及重要程度，如果是基础性的题目，那是人人过关的，就得认真订正。如果难度大，那么有一些学生能力不及，就可以跳过不订正的。据我的个性，只要我认为学生需要掌握的知识，那就得全体订正过关，不存在按一定比例订正错题的做法。

作者: 一统江湖 时间: 2017-6-2 12:08
生按一定比例订正错题体现因人而异的原则，应当提倡，因为有些学生永远不可能全部订正。但带来的问题是这个比例很难确定，一不小心会被扣帽子，教师心有余而力不足。

作者: 地火明夷 时间: 2017-6-6 14:36
同意一统大哥的想法。如果推行按比例订正作业，怕放弃的学生会更多。

作者: 阿辉 时间: 2017-6-9 20:43
错题都要订正，但对学困生而言确实困难重重，这需要教师的爱心与耐心，需要教师的奉献精神。我常抽午间休息时间让学困生来办公室订正作业。

作者: 绍兴董海 时间: 2017-6-11 15:12
本帖最后由绍兴董海于 2017-6-11 15:29 编辑

这个做法，因人而已，不适合所有的学生。我觉得更适合一些学习成绩在七八十分的中等生。在被扣掉的二三十分中，有10到15分往往是一些基础分，这些错题要么是审题错误，错看题目；要么是计算错误，文科上则是抄错写错，要么是基本概念没有掌握。这些题目，按照楼主的方法可行。对于那些学困生，15分是远远不够的。

还有作为教师，在分析试卷时，学生出现的每一题错题，不管是难题，还是基础题，都应分析。

作者: 李恒良 时间: 2017-6-11 18:13
按一定比例订正错题也是反映因材施教，跟布置分层作业一样，应该值得提倡。虽然订正错题对于绝大多数学生来说要求是100％订正，但对于成绩只有50分左右（百分制）的学生来说，这样的要求更能激发他们的学习热情，更有时间掌握基本题。我教的小学高段数学，我也是这样要求的对于平时作业要求全部订正，但对于综合性的试卷，在课堂内对于全部订正有困难的学生，首先把计算部分订正好，其它的知识可以分块突破！

作者: 宣斋_vuG37 时间: 2017-6-12 11:09
让部分学生按一定的比例订正错题应该属于因村施教。但应该不适合让全部学生这么做吧？

作者: 翘楚 时间: 2017-6-12 20:18
一句话，如果你作业必须需要全体学生掌握，那么，学生做错的题目就要全体改正，这样才是真正的学习。所以，“让学生按一定比例订正错题”的命题是站不住脚的，是不值得提倡的。虽然我们承认学生有长短，学习能力有优劣，但我们不能随心所欲地进行教学，一切不按教育规律办事的行为，都是不可取的。

作者: 静水流深 时间: 2017-6-12 20:50
孩子做错了题目，确实需要订正，这应该是勿庸置疑的事情。但作为教师，我们应该去分析孩子的错题出在哪里。是什么原因所致。对于错题可以建立错题本，期末复习阶段可以对错题本进行归类整理。让孩子重点对这些错题进行突破，强化练习。而不是眉毛胡子一把抓，搞题海战术。搞得孩子老师都精疲力尽，得不偿失。

作者: yanwang_yw 时间: 2017-6-16 13:54
应该可以有，关键要老师自己把握好具体的操作与思想指导

作者: jwenzi 时间: 2017-6-20 16:53
我不知道为什么要纠错不放？人生好无趣哦，不但老师告诉你错了，你自己每天还要记住那些错题，错，错，错……您会说，纠错就是让你下次不要错了！
可是我还是不喜欢这样整，我的成长路上没有纠错本，我的孩子还是没有纠错本……

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