教师话坊

标题: 试卷太难不知对学生是激励还是折磨？ [打印本页]

作者: 教育还有梦想 时间: 2017-5-9 09:24
标题: 试卷太难不知对学生是激励还是折磨？
最近高中孩子的期中考试，某一学科班级平均分50多分，最低的9分，我不知道我们老师出试卷的难易程度把握多少，但对于大部分已经厌学的孩子来说难道还有激励吗？

作者: 杨铁金 时间: 2017-5-9 09:44

教育还有梦想发表于 2017-5-9 09:24
最近高中孩子的期中考试，某一学科班级平均分50多分，最低的9分，我不知道我们老师出试卷的难易程度把握多 ...

试卷编制是一项科学工程，要综合考虑各种要素，但难倒学生肯定不在范围内。

作者: 橡树 时间: 2017-5-9 10:06
难题要有，但不能太多，平均分过低只会打击学生的自信心，何来激励

作者: 诗语 时间: 2017-5-9 12:44
难度系数该出卷时考虑的

作者: 教育还有梦想 时间: 2017-5-11 14:05
10多分的成绩哪是什么激励，只留给孩子的事羞愧和失望！

作者: 地火明夷 时间: 2017-5-11 20:36
出试卷时，目标是什么？如果是选拔人才，难点无所谓。如果是达标性测试，则要控制难度，区分度。

作者: 董海 时间: 2017-5-16 16:46
测试的目的是什么？考试的目的是为了检验学生一段时间来的知识掌握情况，发现学习中存在的问题和不足，随后有针对性的采取措施加以改进，自我完善。
测试的对象是面对全体学生，所以试卷的知识应该以基础为主，70%应该是基础题。可现实中，平时的试卷中，经常出现难题、怪题、偏题，背离了考试的目的和意义，真不知道出卷人是怎么想的。
学生经常会把考试的成绩与能力、面子、荣誉、前途等联系起来，如果学生经常拿不理想的成绩，久而久之，就会严重打击学生的学习信心，更严重的会得考试恐惧症，到那时，是考试的悲哀还是学生的悲哀。

作者: 董海 时间: 2017-5-16 16:48
测试的目的是什么？考试的目的是为了检验学生一段时间来的知识掌握情况，发现学习中存在的问题和不足，随后有针对性的采取措施加以改进，自我完善。
测试的对象是面对全体学生，所以试卷的知识应该以基础为主，70%应该是基础题。可现实中，平时的试卷中，经常出现难题、怪题、偏题，背离了考试的目的和意义，真不知道出卷人是怎么想的。
学生经常会把考试的成绩与能力、面子、荣誉、前途等联系起来，如果学生经常拿不理想的成绩，久而久之，就会严重打击学生的学习信心，更严重的会得考试恐惧症，到那时，是考试的悲哀还是学生的悲哀。

作者: 吴笔建 时间: 2017-5-18 20:55
太难的试卷，对极少数学生是挑战，对大多数学生是恶梦。当我们天天嘴上喊着“面向全体学生”，而实际上却不管不顾大多数学生的感受。这置教育于一个极其尴尬的位置。正如坊友们所说的一样，拔尖竞赛，可以难度可以大一些。而平时的达标性测试，应该要让大多数学生能够“跳一跳就可以摘到的分数！”否则，学生就会逐渐失去学习的信心，其后果是很难弥补的！

作者: dzh6024205 时间: 2017-5-19 18:31
课标失灵了！

作者: dzh6024205 时间: 2017-5-19 18:34
明摆着打击。

作者: 俞和军 时间: 2017-5-24 11:39
高中试卷尤其是理科试卷大概各地都是这样的吧？感觉把学生考懵为目的，我觉得这样也不好，会使很多学生尤其是女孩子对理科失去兴趣，严重打击她们学习的积极性。难道高中各学科没有课程大纲？难道出试卷可以不按大纲要求出？有必要考得这么难吗？

作者: 翘楚 时间: 2017-5-24 13:32
本帖最后由翘楚于 2017-10-16 14:41 编辑

初中学生进入高中后，都会感慨自己有不少学科都挂红的不堪。“品尝到了考试不及格甚至很糟糕的痛苦啦！”试卷难，绝对是对学生的折磨！考试应该是对学生掌握学习内容的一次衡量，所教的知识与能力作为考试范围。如果超出了教学内容，那么考试就会失去信度。现在，有教师将期中试卷出得好难，让学生感到无从下手，这样作为老师的你是痛快着呢，但对于学生那就是绝对的折磨。这样的考试是残忍的，是应该废除的。所以呀，教师出一份试卷，就得充分研读课程标准、考试说明，还可结合学生实际，切不可漫无目标地随意出卷。虽然高中阶段可以试题稍难些，但也不能超出高考的难度系数，我行我素吧。高中老师的任性行为其实不是激发学生学习斗志，而是让学生灰心丧气，收不到震慑作用的。教师对待学生也要在出试题考试上，用超难题目来鞭策极大多数学生，效果不会好的。我希望，无论你是小学初中还是高中老师，好好出一份试卷，让大多数学生考出好分数，激发学习热情，对自己多一份信心，真正体会到学习的乐趣。试卷出容易一些，就那么难吗？关爱学生，要从出一份恰切适宜的试卷开始把。

作者: 翘楚 时间: 2017-5-24 13:38
本帖最后由翘楚于 2017-10-16 14:43 编辑

好好想一想，考试是为了什么，就不会漫无目的地出难题、怪题了。除非出卷水平极低，难以胜任，那就提高自己的命巻水平吧。做学生时，最讨厌某份试卷考得大家灰心丧气，老师却不体谅，一个劲地责怪学生。这一幕，希望不要在上演——你老师有本领，是让大家考试考出水平，考得心花怒放，学习信心百倍、千倍啊！

作者: dzh6024205 时间: 2017-5-26 04:20
这是典型的擅自拔高要求随意增加学生负担的违法违规行为。

作者: 虹彩 时间: 2017-5-27 05:45
简直是折磨啊。长期这样好学生都要缺信心了。或许会有爱钻研的学生更努力学！

作者: yanwang_yw 时间: 2017-9-6 16:06
应该有相应的制度约束这种乱出试卷的行为。具体的标准可以讨论商量，但要有相应的机制约束。根据考试的类型，设计相应试卷的难度系数，这样的试卷对学生才有意义。

作者: 翘楚 时间: 2017-9-7 19:19
试卷太难，绝对是教师的不负责任：对于课标的解读不够，对于教学内容把握不好，对于学生的不尊重……出试卷要按照要求来，有难度系数的规定，岂能随便一考呢？
但这里要说的是高中考试，我就不好说了。高中阶段教师考试往往都是比较任性，似乎任课教师故意将试卷出难些，好激励学生奋发图强，却不顾及学生的心理承受力了，因为老师们认为学生都是打孩子了，心理承受能力应该很不错了。就这一点来看，高中老师以为试卷出难些是激励学生更加努力学习。但其实是，大多学生还是心理难受，很有挫败感，也就是相当于是一种折磨啦。

作者: 龙泉大喇叭 时间: 2017-10-14 08:15
试卷难易程度比较难把握，试卷不好出，特别是学校性测试，由学校组织老师出卷，这更有可能出现满分卷，每个学生得分都很高，老师、学生都很高兴，觉得教师会教，学生会学。如果用其他学校的卷子呢？末必都有这么幸运，如用其他学校、地区的试卷，分数还这么好，那么是可以庆贺的。大家觉得试卷难易的比值为1比2比7较合适，能让优生思考，也能让学困生也有发展，那出卷老师自己应该是比较会教或者是能教、善教的老师，对学科有很全面了解，才能出一份兼顾全体学生的卷子。提一个好问题比回答一个问题更难，同理，出一张好试卷比指导学生考满分更难。学生考高分不能骄傲，考低分不能放弃，学习学习再学

作者: 龙泉大喇叭 时间: 2017-10-14 09:28
假如就从分数角度去看问题，从应试方面去分析，学生考不起来，就把学生定性为差，这是非常不可取。学生时代要经过多少次考试，老师、家长能记得住吗？这么多次，每次都要高分，有这样的常胜将军吗？所以，大家要改变观念，不要唯分是认，要加强考后的心理指导，不以高分喜，不以低分悲，笑傲面对，继续好好学习。如果教师都是教思维、情感的话，而不是去猜题、押题，拼命练习以前的样卷，编做错题集等，即使遇到难卷，学生用所学思维也会解答。

作者: 龙泉大喇叭 时间: 2017-10-14 13:35
考试是要考的，作为学生，这个避免不了。怎么考，考得怎么样，考后会怎么样等一连串问题，都是值得教师要思考的。如试卷很简单，每个人都满分，学生心里暖洋洋，这其实就是自己欺骗自己，小升初，初升高，高升大，不可能出现这样简单的试卷啊！当有难度后，学生分数不高，就想打退堂鼓，否认读书，甚至有其他偏激行为出现，那就更不可取，那以后怎么走上社会生活，人的成长不可能一帆风顺的，有时，在学生时代考得差几次，进行挫折教育，这个也是有必要的。

作者: 龙泉大喇叭 时间: 2017-10-15 09:00
为避免一考定江山，一考定命运的现象出现，国家很重视，也采取了很好的举措，高考科目分层进行（有的选考科目在高三前就举行），有些科目还根据学生兴趣、长处等自由填报考试，为了过重看卷面分数，有的高校入取还要计入音体美以及品行的得分，综合全面的评价学生。当学生考低分，教师用当好学生的朋友，结合耐挫折教育，全面科学的心理指导，使学生重拾信心，振奋精神，不怕卷子难，只要肯努力，党的政策好，前程无限美，考试即使有失误，加倍用功继续学，试卷过难又何妨，失败过后是成功，是成功！

作者: 原动力_wr8rY 时间: 2017-10-15 13:14
不能一概而论。对于大多数学生来说肯定是折腾。就中小学来说，无论是过程性测试，还有终端性测试，都要面向全体学生。这是基础教育的三个特性（基础性、普及性、发展性）所决定的。对于少数学有余力的孩子，适当提高试卷难度反而能取到激励作用。

作者: 李恒良 时间: 2017-10-15 13:46
我认为试卷太难，对学生来说，是一种折磨。从新课标制定的目标出发，教师要控制好难度系数，对每一章节的内容都有过程性目标和终结性目标，学生要达到的目标如了解，理解，掌握等。如果老师经常出偏题，怪题，作为学生应该会感到无所适从。

作者: ht070713 时间: 2017-10-16 09:33
哎，沉重的话题

作者: 河港 时间: 2017-10-16 10:53
对不同个性的人而言，试卷难易的作用是不同的。个性强的学生，遇到分数低，会愈挫愈勇：个性弱的人，遇到难题多了，会愈来愈没有学习的精神。教学是很个性化的，考试也如此。试卷命题的理想状态是因学生个体而命题。

作者: 王利忠 时间: 2017-10-16 13:12
测试的目的最终还是要回归到对学生基本知识和基本能力的检测，测试结果要对教师进一步的教学起到指导作用，要对学生的学习方向有引领作用，而不仅仅是考完分数出来就结束了。过易或者过难都无法达到检测的目的。

作者: 葛永锋 时间: 2017-10-17 10:05
如今的高中生要面对学考与选考，学考满分70分，选考在学考卷的基础上增加“加试题”满分30分，选考满分为100分。一般学考的难度为0.7左右，而加试题的难度更大，个别学科的难度在0.4—0.45，提高难度来增加区分度，有利人才的选拔。平均分有50多分，假如是学考练习卷，应属正常。平时教研组、备课组在学考（选考）练习试卷命制时，以学考（选考）真题为蓝本，综合考虑课程标准、考试说明、难度等要求，结合班级、学科、学生实际，提高检测的有效性。

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