教师话坊

标题: 社会人士帮班级排练节目，你怎么看？ [打印本页]

作者: 龙泉许东宝 时间: 2019-1-8 07:13
标题: 社会人士帮班级排练节目，你怎么看？
从相关媒体获知，举办庆元旦、庆新年以及“六一”等热热闹闹的艺术节，各班的舞蹈，全都叫社会上人士排练，然后排练费由班级出。很早时候，各班的音乐节目都是音乐老师自己排练，人们对音乐老师辛苦付出很赞赏，而现在，动不动一个小节目、小舞蹈也要叫校外人士来弄！音乐老师理由是，一个年级10多个班忙不过来。而其他家长则觉得音乐老师会不会唱歌、跳舞，有没有音乐基本功，连一个班级的音乐节目都要让社会培训机构来搞，还要每人摊派培训费用几十元。对此，你怎么看的啊？

作者: 杨铁金 时间: 2019-1-8 09:11
现在学校的节庆演出，早已离自娱自乐、自我教育很远很远，成为班级之间，学生之间的赛事了。

作者: 赵占云 时间: 2019-1-9 09:15
对于学校的节庆演出早已不是以前的丰富课余生活那么简单了，不少学校都是以此作为校园活动宣传的重点来实行的。早些时候学校搞些活动重在让学生参与，而现在随着校园微信公众号、校园直播等平台的兴盛，观看这些学校活动的观众从校内学生，扩大到了家长以及社会人士，学校也会借此机会进行宣传，因此学校的一些节庆活动也会有较高的要求。一次汇演包含了舞蹈、朗诵、歌唱、器乐等等多项内容，一方面，学校的音乐老师毕竟专业是音乐对于器乐、歌唱等节目排练还绰绰有余，若是要完成整台节目是在有难度；另一方面，拿一个36个班编制的学校来讲，一般学校配备的是4到5个音乐老师，他们既要完成教学任务，又要对每个班级的表演负责那是不太现实的。聘请校外专业人士进校来排练虽然需要一定的费用，但是最终班级拿出来自己班特色的节目，学生得到了展示机会，学校获得了较好的口碑，音乐老师减轻了负担，校外专业人士得到了一定的报酬，如此一举多得，学校何乐而不为呢？

作者: 龙泉许东宝 时间: 2019-1-10 09:08
访友说得在理，很棒！这些活动都是要开展的，大家知道，无论什么样的好活动，对应的学科老师绝对要忙，而且都是十六、七节课外的附加忙，因为是老师，所以忙是理所当然，并忙而快乐着！我们读小学，村小学也都有10多个班，音乐老师就一个，但什么排练都是她一人，总策划、总指导就她一人，整场活动在村大会堂搞的，村里的家长、老百姓很高兴自己带着橙子来欣赏，完毕后，对学校音乐老师是赞不绝口！从媒体上阅读到，现在，的确出个黑板报也是家委会来弄，更不用说音乐排练了！有部分教师也说，体育训练也叫社会培训机构好了，学生的家庭作业、以后考试也叫培训机构好了，连学生书画作品指导也叫校外人好了。可见，社会发展，家庭生活好了，经费有保障。但有些东西过于离谱，脱离了宗旨总不好，什么都叫社会人士弄，怕受伤还是老师，老师伤不起呀！学科老师要有分寸，当然，任何课外辅导都叫校外人士，老师是轻松了，可不能忘了初心，要不然，其他人说：“什么都是校外人士弄，你们会不会教，有没有教书素养？”那又该如何回答啊！

作者: 伊人 时间: 2019-11-22 12:59
学校音乐活动是为了丰富学校生活，发展学生个性特长。学生自娱自乐很重要，学生在音乐老师的执导和协同下，认真排练，其乐无穷。而邀请社会人士来相助，给其报酬，让人觉得有些不适。这样做是不合适的。

作者: 伊人 时间: 2019-11-22 13:08
理由有二:一是失去活动的意义。老师的指导作用，师生训练的美好过程都失去了，让一个社会人士来指导，很是奇怪吧。二是将活动功利化了。有钱就有用，老师省得操心，社会人士有利可图。中小学学校学生拍排个节目，又不去参加什么比赛，大家尽力尽心就好;学校老师完全可以指导，怎能一推省心呢?这不符合教育的用意。

作者: 伊人 时间: 2019-11-22 13:14
老师要负起责任来，提高素质，做好本职工作;不要动不动就让家长买单，让家长瞧不起老师，老师能做的事一定要自己做，还得最好，因为我们是教师，是要守住职业底线的。

作者: 阿国 时间: 2019-11-22 16:13
有利有弊吧，对于我这样没有太多艺术细胞的班主任来说，我一般会将指挥棒下放给学生，如果家长中有合适的资源，利用一下也无可厚非，因为这也应该是家校合作的一个部分，只是对于花钱请专业人士进班指导，虽然我并不赞同，但有时候也会迫于各方面的压力推动顺着家长们的意愿偶尔为之，但内心仍不愿意苟同！因为这样的专业化指导多了，多数学生真正得到的锻炼并不会增多，真正得到锻炼的可能只是班上那些相对艺术专业化较强的优秀生，有时候反而让其他背景学生平添几多训练的麻烦，同时对家长也是一种负担！哪怕嘴上不说，心里的抱怨也是少不了的。

作者: 阿国 时间: 2019-11-22 16:18
学校的舞台本就是为学生而建的，其实就目前大多数班级同学的多才多艺来说，排一个班级乃至校级活动，远没有达到聘请校外专家登门指导的迫切必要，一旦外聘现象向商业化转型，势必影响比赛的公平性，加大家长老师的功利性和浮躁心，从而有可能影响教育的公平性，弊大于利！

作者: 龙泉许东宝 时间: 2019-11-24 06:19
如排练时，音乐老师为主，然后叫社会上人士过来交流，把好的社会资源引入班级，让学生学到优秀的舞蹈知识、表演技巧等，是为了学生全面发展需要的，这样的帮忙，应该可以的。而那种，搞个活动，音乐老师甩手不管，不跟班，一个电话给校外，全由校外来弄，校外人士排练的好坏不说，不管质量好坏，班级都要给钱，家长就要掏腰包，这样，音乐老师的确悠闲了，什么都不要过问。真正到了校园活动时，校外人士把学生带上台，走场一下，完事，活动结束。这样，家长们的确会起疑心。其实，这种事主次要分清，如接到活动通知，音乐教师为主，全程跟着，然后校外更专业、更有特长的人士过来参与指导，这样的形式，或许还会被家长们接受认可，说成是敬业！而那种反正家委会有钱，让家委会请人，然后音乐老师对整个排练又不闻不问，这样，好像有点不负责，没有肩负起音乐学科的责任！本来是，经过音乐课堂学习，学校办活动，正好是展示音乐学科学习结果的机会，把所学的音乐知识展现给其他同学啊！或者讲也是检验音乐课教学成果！而叫校外人士弄，不管校外人士专业方面多厉害、“神化”，他们是脱离了学校的，脱离了学生的年龄特征的，因此，重大活动的编舞、排练等，音乐老师还是尽可能要参与进去，过问进去，督导进去，发挥好音乐教师吹拉弹唱舞等基本功，服务好学生，做一个称职的音乐老师！

作者: 陈宝国 时间: 2019-11-25 08:03
常山陈宝国：现在学校读书节、艺术节、毕业课程等都要开展文艺活动。它能丰富校园生活，提高学生艺术技能，培养学生艺术兴趣和审美能力，能起到很多积极作用。对于排练节目，我认为音乐老师、班主任尽量自己去进行，自己学生编排起来更熟悉，学生会掌握得更快更好。而且在编排过程中，也能提高自身专业素质，加强与学生的情感，一些隐性的作用也是非常可观的。当然如果老师自己忙碌，或缺乏这方面素养，还可动员学生家长来排练节目，加强家校合作，共同培养学生。如果这些排练的条件都不具备，那就征求家长意愿，请校外培训机构专业人员来帮助，使活动顺利进行，让学生增长才艺了。

作者: 阿国 时间: 2019-11-26 07:23

龙泉许东宝发表于 2019-11-24 06:19
如排练时，音乐老师为主，然后叫社会上人士过来交流，把好的社会资源引入班级，让学生学到优秀的舞蹈知识、 ...

我们学校一般活动都是班主任为主，因为学校班级太多，音乐老师完全不够，所以有钱任性的班主任就可以像您说的音乐老师那样当甩手掌柜了！

作者: 伊人 时间: 2019-11-26 13:46
学校开展艺术节活动，要结合实际，少而精，不求多而粗。学校要看师资力量，因校制宜，适当开展艺术活动，做好辅导工作。再者就是老师们要善于学习，多动脑筋，提高自己的辅导能力，多为学生出力。还有，学校艺术节重在娱乐，重在培养品行，质量要求不能太高，无需请社会机构专业人士帮忙什么的。或许社会机构掺入学校，求露脸，是想多招几个学生辅导，多挣点钱。现在让社会机构人员帮忙，从另一个方面看是露学校老师的怯，表明我们学校老师的不行，这样不好。所以，不赞成邀请社会机构人员帮忙。邀请家长帮助倒是一个好办法。家长中有艺术特长的，可以借力，且有意义。

作者: 徐如松 时间: 2019-11-27 12:33
社会人士帮助班级排练节目怎么看，需要辩证看待，不能以偏概全。第一，从社会人士角度看，社会培训教育机构当然有，但家长资源也是很多的。家长参与班级文化建设，帮助班主任排练舞蹈、合唱、小品、器乐等文艺节目，这是家校合作的很好的载体，值得提倡。第二，从学校专任音乐教师角度看，要为自己所教班级都排练一个节目，确实是力不从心的。目前的状况是，学校专职音乐教师一般负责学校层面的几个大节目，这些节目代表学校参加上级比赛或到社会上展演为主。所以，社会人士帮助班级排练节目，总体上看还是利大于弊的。

作者: 葛永锋 时间: 2019-12-3 23:12
在准备艺术节、迎新晚会时，学校和班级为了演出成功，或者取得好名次，将排演任务进行“外包”，“让专业的人做专业的事”，效果立竿见影，皆大欢喜。
细细思量，其背后呈现的问题，不容小觑。邀请校外专业人士或培训机构代劳，省心省时，但会增加额外的支出，会增添家长的负担，接送压力、辅导费用等，倘若沟通不到位，可能有的家长会不理解，甚至误解；当习惯成自然了，一方有需求，一方提供有偿服务，形成了“合作”关系，会给人一种错觉，学校的老师“技不如人”，还有，认为美育是一种“高消费”，一种“烧钱”的教育投资，一般人不用学、学不会、学不起，吓跑了一些对美育有兴趣的孩子，一些有美育天赋的孩子，因为孩子家庭承担不了这笔开支。
新时代的学校美育，具有重要的战略地位，学校美育是文化文艺工作的一部分，属于培根铸魂的工作。学校要唱响立德树人的“主旋律“，编写美育发展规划，以美育人、以文化人，做好学校美育的“人财物时空”保障工作，整合美育资源，开发校本课程，协调“师生家校社”的关系，增强学校美育发展内生动力。

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