教师话坊

标题: 小学习作阅卷怎么更科学 [打印本页]

作者: 清心 时间: 2019-4-3 00:52
标题: 小学习作阅卷怎么更科学
从事语文教学的老师都知道，习作阅卷是一本糊涂账。实力写就的好文自然会得到高分。然而，仿造文，高仿文，仿套文，也常得高分。因为呈现在教师眼前的确实各方面都不错。
阅卷标准上也是模糊的分类打分；例如一些仿造文，有的老师认为仿得好也是一种能力，有的老师认为仿文一律降档处理。这时候组长的定调就相当重要啦，这个决定将会影响这一类习作的整体得分。
时间上平均每份卷不到2分钟；2分钟时间要读完习作，从用字造句，构思选材，标点符号，立意表达等多方面综合判断，可见难度之大。其实多数情况下只能是切题不？中心明确不？表达与中心符合不？好词好句多不？更多的细思则是无法做到的。于是首尾呼应，多用修辞的习作易被快速识别，易得分。
各位访友，有什么想法交流

作者: 徐如松 时间: 2019-4-3 19:34
小学语文习作阅卷还是有张可循的。首先，应该参看《语文课程标准》关于本学段习作教学的要求，拿捏一下本学期的要求；其次，应该把握本次考试习作题目中的要求，比如是要求写清楚一件事，还是要求一详一略等；最后，重点看习作篇章的把握和用词造句的表现。

作者: 天地间 时间: 2019-4-27 11:19
我认为：考题就要给予明确的要求。符合全部要求了，就给予满分；部分满足给予部分分。这是最科学，也是最公平的。因此，对于习作的命题，不仅给出写什么，而且还要明确怎样写。要求越具体，越明确，考分就越公平越真实。否则，作文分就成一团乱糊糊。

作者: 葛永锋 时间: 2019-4-28 20:07
考场作文和平时习作批改，均为评价，而评价是具有导向性，要公平、客观，面向全体。要让每一位学生明白作文批改要求，熟悉评分标准，明确模仿与抄袭的界限，鼓励原创，诚信作文，用文字记录真实的生活、真挚的情感、真切的思想。

作者: 龙泉许东宝 时间: 2019-11-19 07:29
对于阅卷，很早时都是人工阅的，连判断题、选择题也是手工批卷的。当期末考过，阅卷工作，能分到批判断题、选择题时，那是高兴得不得了，一下子就批好了！而到了现在，批卷除了作文题，其他的大部分都是电脑批，把答题卡放进机器，用不了多长时间，“唰唰”一下子就批好了，速度快，的确可以省了很多的人力、物力。那作文题为什么不可以放进电脑？电脑是死的，是没有性情的，而作文又是讲究“我文写我心”，每篇作文都是学生的性情流露，所以，不套写、仿写，生硬背诵默写的话，大家的作文很难雷同，或者讲一模一样！但现实中，为了升学率，为了一个班级平均分，有的老师的确会叫学生背几篇上去，只要符合题目，不离题，那这样的虚假文章，结构有了，语句顺了，会像一篇文章，往往会得高分！高考时，作文往往要学生自己组织，这样的现象应该不怎么出现吧！作文阅卷，尽量安排多的老师，尽量整篇认真批过去，对每个考生负责，阅卷老师尽量是学校、年级段的“笔杆子”，这样，阅作文卷更专业一点。如果批作文卷老师少，本身又不喜欢写作，面对那么多考生，赶时间，真的会有看开头、结尾，忽视中间的现象出现，作为老师，我们要反对，这是对考生不负责，要整改！时代发展，以后，不知道能不能有批作文的机器发明出来啊？

作者: yhglll 时间: 2019-12-3 09:37
作为非语文老师说句外行话：既然“一千个读者眼中可以有一千个哈姆雷特”，同一篇命题作文出现五花八门的写作方向，或百花齐放或参差不齐的场景自也不足为奇！因此，要打分必有标准，字数和格式，别字和病句，通顺的表达和叙述加感悟的多数等等都可以有所规范，也即所谓套路作文。其实我曾有当一名语文老师的可能，只是自己畏惧语文的海量作业，尤其不喜欢被各种细致入微的评分标准框住了自己的思绪，毕竟现在的作家作文都被专门的写作软件给超越，想想也觉得挺没意思的

作者: 悟的教育 时间: 2020-9-2 10:33
本帖最后由悟的教育于 2020-9-4 07:48 编辑

作为中学语文老师，我也曾参加过几次中考作文改卷，觉得考场作文评价并不是一笔糊涂账。按照所给的标准与程序操作，还是高下可分的。要说有争议的考场作文，往往会集中在“积极向上”与“有文采”等要求上。比如考场作文较多涉及社会的灰暗面，有的评卷老师会给分较低，也有老师认为这是关注现实，希望社会进步，积极向上的表现。对于作品的语言，改卷老师会有风格偏向，有的追求华丽，有的喜欢质朴，这种差异确实影响着分数。

作者: 悟的教育 时间: 2020-9-4 07:57
我最不喜欢的就是用那些所谓的“满分作文”来指导平时的学生习作，使学生作文形式上套路化，内容上空洞化，思想上虚伪化。作文要有真生活、真感受、真思想，唯有这样语文才有希望，少年才有前途，国家才能正常发展。

作者: 龙泉许东宝 时间: 2020-9-4 13:52
为什么要去套写、背几篇起来写，而不是学生性情真实流露的去写啊！一个或许是写作文真的难，语文学习就怕作文了，而且作文的比重太高了，动不动就是三、四十分，作文分数拿不来，语文就别想有好分数，没办法，不能写，逼着学生背几篇上去，最起码也有一些分数。大家知道，写作文要时间积累，不断的练习，才能出口成章，都临近毕业性选拔性考试，叫学生再去一步一步练，那是不可能，只能临时抱佛脚，用套写、仿写比较快，这显然是不符合教育宗旨。可见，安排批卷的老师一定有语言文字的功底老师担任，这样会得心应手，更好对学生负责。第二、时间上宽松点，尽量让批作文老师能够认真阅读，更加公平、公正的去批，对考生家长负责。第三、对语文老师进行培养，向学生传授套写、背写是投机行为，是不符合人才培养规则的。四，增加阅卷老师，人手多了，阅卷时间就可以增加，对考生负责。

作者: 陈宝国 时间: 2020-9-5 16:52
作文是很能衡量学生语文水平的题目，是语文试卷中的重头戏。作文批改具有强烈的导向作用，什么样的页面、写作才能得高分，对学生学习有强烈的引领作用。教师要从思想上要重视作文阅卷，抱着对文章、学生、家长负责任的态度去从事这项工作。老师批改以前要集中培训，明确批改评分要求，重视写真文，抒真情的写作，统一仿造文的评分意见。要给予阅卷老师足够的批改时间，让老师能够阅读完全文，作出评判。另外我们这里每篇作文安排两位老师阅卷，分别打分，取其平均值。而且如果这两位老师分值相差三分及以上，则由该题总负责教师重新评阅，确定分数。这样每个学生作文分数就较为客观公正，能让这道题目真正起到评价学生语文素养的作用。大家都很赞赏这一做法。

作者: yhglll 时间: 2020-9-7 21:26
本帖最后由 yhglll 于 2020-9-7 21:35 编辑

我平时的文笔还挺好的，但因为字差，我的每个语文老师都曾告诉我会在试卷作文上吃大亏。事实证明，他们是对的，因为绝大多数的作文阅卷都是在几十秒到一分钟的时间完成的，卷面整洁，错别字少几个，多用几个成语或者名言，然后语句通顺即可。考试作文不追求有多出彩，但求少出错。如此才是应试作文之道。

作者: 阿国 时间: 2020-9-7 21:33
有人说天下文章一大抄，看你会抄不会抄，会抄的可以将名人名言信手拈来，甚至不惜张冠李戴，而不会抄的恨不能把作者连姓名来历一并抄写进去；也有人说文章本天成，妙手偶得之，平日里积累再多的好词好句好段都只能算是拾人牙慧。但我认为，写作其实最应该讲究表达，词能达意即可，一味追求阳春白雪反倒不美。不管是编撰也好，仿写也罢，只要能够表达自己的思想的作文，就是好作文，就应该得高分。很可惜，目前应试得作文太过应景，绝难轻易改变之。

作者: 翘楚 时间: 2020-9-8 05:38
不光是小学，初高中的作文阅卷都是最没有底气的。其原因有:一是没有明确的细化的阅卷标准，作文阅卷凭感觉;二是阅卷老师的写作能力，评卷水平参差不齐，还有责任心有强弱等，作文阅卷基本上是"毛估估"，爱给多少就多少。所以，当下对于作文的评判是最不让人放心的。

作者: 翘楚 时间: 2020-9-8 05:53
当下，对于作文阅卷，也是有各项指标的。如立意，结构，语言，甚至标点，错别字等，分值细化，这是走向科学评作文的重要一步。但在操作中，就不太理想了。为了赶进度，批阅作文还是粗线条，跟着感觉走。尽管有二批或三批，仍不能科学甄别每一篇作文的。最关键的是，在这样的作文评价下，学生不知道自己的作文可以得多少分，怎样改进能提高写作水平。这是作文教与学的迷茫。

作者: 阿国 时间: 2020-9-8 08:49
但凡评分，势必需要标准，标准少了难显公平，标准多了又增加阅卷难度，两难！就目前的作文评分形式而言，仿写甚至范文背诵的反倒多些优势，但其实与练习写作的初衷相悖，无可奈何。

作者: 翘楚 时间: 2020-9-8 10:11
如何批阅学生习作，不放拟定作文评分细则，分项批改。初中中考作文阅卷细则不放拿来借鉴一下。
从内容、表达、文本呈现三个维度进行评分。
如作文分值为40分，“内容”分值18分，标准有：根据主题选择恰当的内容，选择独特的视角来表现主题，写作内容真实具体，叙述事情有具体细节，描写景物抓住主要特征、合理利用联想和想象，写作内容丰富且发散合理、情感真挚，能够表达出自己对自然、社会、人生的真切感悟（本次作文要求）。
“表达”分值14分，标准是：能合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思；能根据表达对象和中心，选择恰当的表达方式，运用个性化的语言表情达意；词汇丰富，能够选择有表现力的词语等。
“文本呈现”分值8分，标准是：文面整洁，汉字书写美观、规范（错字在3个以内，重复不计）；标题位置正确，分段符合要求，能够正确使用常用的标点符号，借助标点符号增强语言的表现力等。

作者: 翘楚 时间: 2020-9-8 10:29
本帖最后由翘楚于 2020-9-8 10:30 编辑

当下，中小学生作文阅卷时间过短，过于粗糙，引起众议，但又不能一下子改变，还是快速批阅。虽然在阅卷中，组织者有意识地安排更多的人手来批作文，又二批，甚至三批，工作量大，但因为作文阅卷多少有主观因素在控制，对于考场作文是否原创，是否仿写，是否背诵抄袭，都很难一一清楚评判的。
曾经有位年轻语文教师，她班里从不指导作文写作，要求学生背范文美文，期末考试作文并不差，为此很是得意，自以为自己额教学轻松又有效。我认为她这是聪明地钻了作文阅卷的空子，暂时取胜。但其实，作文教学远不是为了作文考试，而是培养写作能力的。
一次，有个学生在考试中作文得了班里最高分，我请他起来分享一下经验。他说我的作文是自己仿写一篇美文的。全班哗然。这就说明，我们现在批改作文的方法是有问题的，需要改进的。
期盼语文专家特别是作文专家关注作文批改问题，真实研究一下作文评分标准，让科学且容易操作的作文评定标准落地，让作文的优劣得到公正的评定。
科学的作文评定标准，会促使作文教学的科学与高效。

作者: 龙泉许东宝 时间: 2020-10-31 14:22
是不是可以弄个评委库，由学校里有一定文字功底的老师组成，但具体批改作文时，是不能泄露评委名单的，以防弄虚作假哦！一个是作文阅卷的确不是简单事，不是用电脑所能完成的。正因这样，作文阅卷的老师真的要有一定的基础，如自己不会下水文，学生的佳作又批不出来，这样的老师去批作文卷，岂不是对作文卷不负责吗？我经常阅读到一些校园新闻稿有欠缺，有得是学生书法活动的通讯，教书法的老师写的文稿存在问题，本身就是临帖的，对《兰亭序》等千古法帖都会去心追手描，不要说是用笔方面，就是作文方面也会有提升啊！再讲，书法老师的通讯稿存不足的话，那个学校的初审、最终审核应该把关住啊！我去了解，原来那个学校编辑不是语文老师出身的，当然什么也不能改稿，才出现那种现象！可见，作文阅卷真的要懂行的老师去批改！还有，一切都在变化，现在的学生和以往学生的思维，也有了一定变化，现在学生的作文或许会更现在味一点，要求作文阅卷老师要跟上时代步伐，才能批好作文卷，这就要对作文卷老师进行培训！作文批改时，或许存在阅卷老师的主观性，所以要好几个老师独自批，然后由作文专业的老师复核，最后取平均分。作文卷可以换年级老师批，甚至换学校老师批，这样的作文阅卷应该会比较客观了吧！

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