教师话坊
标题:
学校该如何推进劳动教育？
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作者:
翘楚
时间:
2020-3-28 17:31
标题:
学校该如何推进劳动教育？
本帖最后由 翘楚 于 2020-5-8 13:07 编辑
2020年3月20日，中共中央 国务院
《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》隆重出台。这意味着
为构建德智体美劳全面培养的教育体系，
新时代大中小学劳动教育将得以进一步加强。
《意见》分五部分：一、充分认识新时代培养社会主义建设者和接班人对加强劳动教育的新要求，二、全面构建体现时代特征的劳动教育体系，三、广泛开展劳动教育实践活动，四、着力提升劳动教育支撑保障能力，五、切实加强劳动教育的组织实施。可以说要求明确，体系完整，实践为先，保障有力，实施严格。
我们国家历来注重劳动教育。在我的中小学、大学时代，到“学农基地”参加种番薯，种大豆，挖地、积肥、拔草、收割等都经历过。抬大粪也有不少次，到溪流里淘沙都经历过。劳动教育是实实在在的课程。上高中时一双畚箕、一把锄头是写在录取通知书上的。上师范大学时，我们也参加过校园整治劳动，铲草、打扫等。在我的记忆中，劳动课是有趣的，放飞自己，流汗强身，与大自然融为一体，劳动是极好的体验。但当我做教师后，除了组织学生打扫教师包干区，似乎就没有校外的劳动课了。劳动课改成语文课、数学课等。学生只将书念好就可以了。
《意见》规定“小学劳动教育课每周不少于1课时，学校要对学生每天课外校外劳动时间作出规定。”
我读书时代，劳动课重在劳动实践，每两周一次，2节课。只要是晴天就不中断，挺好的记忆！还有每个月一次校园大扫除，也是有规定的。帮家里干活是每天必须的。
《意见》特别强调，“
健全劳动素养评价制度。
将劳动素养纳入学生综合素质评价体系，……把劳动素养评价结果作为衡量学生全面发展情况的重要内容，作为评优评先的重要参考和毕业依据，作为高一级学校录取的重要参考或依据。”如何进行劳动素养评价，评价结果如何作为升学依据，这是有待好好探究的。
作者:
翘楚
时间:
2020-3-28 17:58
新时代加强学生劳动教育，时时代的发展的必然。现在的学生，已经闻不到泥土的味道了，四季农作物知识几乎空白。我的学生写衢州的秋季，经常要写上“金色的麦浪”，至于小麦与韭菜如何区分，胡萝卜叶长啥样……都是茫然无知的。洗衣服还有不少学生没有做过。烧饭做菜更是没有动手过。一方面家长不要求孩子做事，只盼望把书读好，考上好学校；另一方面，学校也没有重视，尽管课表上有“劳动课”，但大多是纸上谈“劳”。当下，将劳动教育列入学校教育的工作中，是非常必要的，也是利于培养学生劳动素质的。人有一双手，劳动最光荣！从读书时代培养劳动技能，不是很重要吗？学会自己做事，才能立身人世！
作者:
青青那央
时间:
2020-3-30 10:25
《意见》是振奋人心的，我看到后思考的是这一节课怎么排？总觉得太杂了，德育、综合实践活动教育、劳动教育，在我眼里有太多的共同点。综合实践活动一节必修课还没有落地了。
作者:
龙泉许东宝
时间:
2020-3-31 04:13
劳动最光荣！低年级学生进行力所能及，适当的劳动吧！如班级卫生，扫地、拖地、擦课桌椅等，蛮好的！主要是培养学生的劳动意识，增强学生的劳动观念，让学生知道，人活着就得劳动，劳动是为了更好的活着！好好学习是劳动，那是脑力劳动！一个人，只会脑力劳动，分数很高，去了清华北大，如毕业了不懂生活，饭菜不会烧，衣鞋不能洗，家里不会整理，这样还是不完整的。比如高富帅（美），工资很高，生活基本没问题！这次疫情中，不明白事理的人，听到封路，都去抢购的话，超市空荡荡，有钱也没有东西买啊！可见，高富美（帅）也要懂点生活劳动常识，就更完美的！抗疫时，听说封高速，大妈大叔就去抢购，我是告诉家人，国力强盛，没必要的，加上我家里人平时也会到地里劳动，空余种了白菜，还制作了豆腐乳、辣椒酱等，所以，平常吃饭还是没问题的！很早以前，三五九旅就很好，开展大生产，大发展，食品完全能自给自足，这样，帝国主义就是封锁，也不怕市场风云变化啊！现在，提倡劳动教育太好了！问题是要进行督导，不可以文件有了，高层重视，而各基层学校不执行、不开展，变成空头的“劳动教育”，这是很危险的。我们培养的人才，如博士生、硕士生，不懂一点最基本的生产劳动知识，遇到疫情这样的大风大浪现象，吃的东西完全依赖别人的话，别人不卖你，你怎么办？到别人那里去采购，主动权就在别人那里，别人要抬价等，就要任人宰了。而现在，要开展劳动教育，劳动不但创造生活，还创造一切、创造历史。我们培养的学生会劳动、善于劳动的话，他们就会更好建设国家，真正成为社会主义国家的建设者了！
作者:
翘楚
时间:
2020-5-8 13:14
劳动教育课怎么上？
学生每天的课外校外时间如何规定？
学生劳动素养如何评价及其结果怎样成为升学依据？
……
以上种种问题需要一探究竟！
作者:
悟的教育
时间:
2020-5-8 13:42
劳动教育关键在于实践。学校不要搞花架子，不要搞形式主义，要通过社会大舞台让学生真正练就劳动本领，成为对社会有实实在在贡献的劳动者与接班人。
作者:
宣赵建
时间:
2020-5-8 14:29
古人讲一屋不扫何以扫天下，即是说一切劳动的起源便是扫地，所以首先需要从小培养孩子打扫卫生的能力，而今不少家长（甚至是教师）却以为孩子只要读好书就行了，这是错误的，读书不是只有书上的叫知识，打扫卫生，待人接物……无一不是知识，皆是需要学习与引导的。一个孩子只有学会自我生存之必要手段与知识，学会如何做人，才能学习更高深的文化。
作者:
赵占云
时间:
2020-5-8 15:08
劳动是学生身心健康发展过程中不可或缺的重要因素，是人才培养之基；是育人成才之根；是素质教育之魂；是实现创新教育的重要途径。在小学推进劳动教育，笔者认为最重要的是从学生的“自理能力”入手，学生的自理能力包括了进食、睡眠、大小便、穿脱衣裤鞋袜帽、洗漱清洁、收拾和存放自己的玩具和物品、帮助家长做简单的家务这7个方面的能力。如果学校能从自理能力入手将学生的这7个方面培养好了，首先，学生拥有了良好生活自理能力，这些能力其中包含了生活中最基本的生活劳动，学生能先顾好自己的生活才能够进行额外的劳动；其次，拥有良好自理能力的人，具有一定的动手能力，在参加生产劳动时会表现出良好的积极性，能够为学校开展一系列的劳动课程打下良好的铺垫。
作者:
阿国
时间:
2020-5-8 15:09
五一节前，刚给学生上过一节《今天我当家》的劳动意识主题班队，分享了英国、美国、德国、俄罗斯以及日本等发达国家的小朋友是怎样做家务的内容，同学们最为关心的是德国法律规定孩子必做家务的做法，提出为什么我们中国不给劳动立法的疑惑。期间也就每日劳动时长跟日本美国的小学生进行了比对，约有三分之一左右的孩子其实也能做到每日劳动半小时，虽然没有明晰的劳动评析体系可供参考，但总归需要更为完善的评价体系来维系和鼓励！
作者:
阿国
时间:
2020-5-8 15:13
20年前的中小学学校有专门的常识课、劳技课和生活课，近些年过于偏重智育分数，连体育也要结合考试分数才能得到重视，更不用说美育和劳育。纵观当下，也唯有希望综合实践课程和steam课程能给带给新课程时代的教育更多的劳动之美。
作者:
yhglll
时间:
2020-5-8 21:13
众所周知，我们有一个劳动节。那么，是否我们教师倡议引导的劳动仅仅只能局限在五一这个特定的劳动节日呢？在我看来，只要有心，所有的节日都可以围绕劳动主题进行展开。复活节自主安排游戏节目，一日护蛋体验成长；清明节不仅仅只是用扫墓的方式表达对逝去亲人的追思，也可以同样付诸折纸做花、植树插柳等实际行动；六一节装扮自己的教室，排练各自的表演节目；教师节为老师亲手做一份贺卡，体验一天代班主任的辛劳；春节包饺子，元宵包汤圆，端午做粽子，植树节植树就更不用多说了。以刚过去的4月23日世界读书日为例，不要以为读书日就一定与劳动无关，我带着班上的孩子在学校图书馆进行书籍整理修缮，清洁阅览室和读书角的卫生，谁能说这样的行为不是劳动。五一假期之后，紧接着是5月10日的母亲节，作为班主任的我早早策划好了给母亲的如愿卡活动，在那一天，我们班的孩子们将自主安排为母亲做一件有意义的事情，并送上一张带有爱的承诺的如愿卡，让母亲可以根据自己的喜好写下一个小心愿，孩子一定会通过自己的实际行动去努力将之实现，用劳动创造母亲节的美好！
作者:
yhglll
时间:
2020-5-8 21:13
作为一名普通教师，我们能做的劳动引导可能相当有限，与劳动完全契合的节日也确实只有五一节一天，但通过我们有心的深度挖掘，五四青年节和九九重阳节可以焕发出同样精彩四射的劳动热情。就跟不是只有在学雷锋日做好事一样，不是劳动节的日子里，只要有一颗爱劳动的心，有一份爱劳动的行，天天都可以是劳动节。
作者:
yhglll
时间:
2020-5-8 21:15
我带的班级，我会这样告诉全班同学：你的作业本是小组长帮忙收的，你的教室卫生是值日生帮忙打扫的，甚至每天的中餐都是有专门同学负责分发到位的，既然享受着全班同学对你的服务，你凭什么不对班级尽你所能。在我们的班级，人人有事做，事事有人做，且多劳多得，不劳动者不得食。
作者:
孙晓菲
时间:
2020-5-9 09:31
开展劳动教育，我们需要立足现在的实际情况、与时俱进。以前的劳动教育讲究“实”，就是把实用性和身体锻炼融合在了一起，学生在流汗的同时也实实在在地参加了生产。现在社会发展进步了，教育分工也越来明确，很多生产实践不需要学生出力、帮手，身体锻炼也可以通过体育课、大课间等活动来实现，那么我们劳动教育的方向也需要转变。 这种转变用一个字来概括那就是“识”，比如组织农场蔬菜种植、“我是小小环卫工”、“家务小能手”等活动，让学生去认识劳动、感受劳动，让他们明白实践和收获之间的关系。要做好这点，就要加强劳动教育中的学科联系，除了体育外，还要强化自然、生物、物理、化学等主题色彩，提升劳动教育的科学和社会属性，让学生不仅从身体上参与，也从知识和思想层面更多地去理解“劳动”这件事。
作者:
龙泉许东宝
时间:
2020-5-9 13:47
动是真理！叫学生动动总是好的！但动一定要科学，不能不切实际，乱劳动，脱离客观事实，那就很危险！如要劳动，把低年级小孩拉到田间地头去，这样的劳动，就有点应付式了，违背劳动本质！再如硕士生、博士生体格高大，用扫地、倒垃圾等方式开展劳动教育，是不是又随便了一点啊！小孩子，用家务代替劳动，有一定的科学性！现实中，有爷爷奶奶辈的呵护，或许，小朋友们的劳动教育比较难开展。我都不知看到多少材料，低段扫地，全部分是家长参与的，学校老师一再提醒，学生能干的事就是要学生自己干，可是，家长们就是不放手，总是忙前忙后的干，这是害了孩子啊！特别是高中、大学毕业班的学生，有机会还是到田里劳作一下，多学习生活中的劳动知识，也是蛮好的！毕竟吃的东西，就是要经过劳动才能获得，参加了劳动，感受了劳动，对生命也就更加进一步认识，不会停留在理论、嘴巴的层面上，劳动辛苦，生命不易，人生短暂，更要惜时如金，好好学习，天天向上啊！
作者:
徐如松
时间:
2020-5-9 19:30
国家颁布的劳动教育意见，明确将劳动分为生产劳动、服务性劳动和日常生活劳动三种类型。就小学教育来说，首先要培养学生正确的劳动观念，明确劳动是社会发展的根本动力，树立劳动光荣的观念。低年级注重日常生活劳动，中高年级以服务性劳动为主，如果学校开辟有种植园等劳动基地的，则可以开发劳动课程，在实践中强化劳动教育。
作者:
陈宝国
时间:
2020-5-10 11:18
劳动不但能够创造美好的环境，创造众多的财富，而且，人们在劳动过程中能学到知识，增长才干，它对人的成长、生活意义很大，学校应该加强这方面的教育和实践。像日常的整理课务，打扫卫生等，多去指导学生行动起来，而不是由家长代劳。有条件的话，学校可开设农学园，饲养场，带领学生去种植果蔬，喂养动物。让学生从事一定的体力劳动，在挥洒汗水中锻炼意志，学习本领，促进学生更加全面发展。学校要把劳动教育延伸到学生家庭，根据年龄不同从事相应的家务劳动，通过打卡等形式把劳动落到实处。另外笔者还想指出的一点是，老师自己在劳动方面要作出表率，经常擦拭桌椅，清扫地面，倾倒垃圾等，展示辛勤劳动的形象，这会给学生起到潜移默化的作用，促进劳动风气的形成。
作者:
俞和军
时间:
2020-5-11 14:57
从中共中央、国务院的层面发布《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》，足见对这项工作的重视。指出了劳动教育的三大领域：家庭劳动、学校劳动、社会劳动。指出家庭劳动教育要日常化，学校劳动教育要规范化，社会劳动教育要多样化。提出了劳动教育的内容：日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动。规定劳动教育为必修课程，中小学劳动教育课每周不少于1课时，学校要对学生每天课外校外劳动时间作出规定。同时指出家庭要发挥在劳动教育中的基础作用，学校要发挥在劳动教育中的主导作用，社会要发挥在劳动教育中的支持作用。提出要健全劳动素养评价制度。这些规定真的是非常及时和经典，问题在于教育行政部门如何推动？教学研究部门如何研究跟进？既然作为一门课程，还要有课程标准，以前劳动与技术课是归入到综合实践活动课中去的。如果上级部门对这些问题没有很清晰的规划，下面学校具体执行起来会有无处着手之感，大家一哄而上开展各种宣传报道，把各种活动都纳入劳动教育的范畴。看起来热闹，其实学生很少有普遍的劳动素养的收益。
作者:
dzh6024205
时间:
2020-5-12 08:39
笔者认为，对中小学生劳动教育的最好途径就是将劳动教育贯穿于学生整个学习和生活之中。即学习（脑力劳动）之余参加一些力所能及的体力劳动；体力劳动之余不忘提高学习和生活的效率和质量。这样的劳动教育才是最具魅力、最具实效的。 出于这样的理念，笔者对学生的劳动教育主要采取以下两个途径：在学校期间，把打扫室内外以及包干区的卫生作为对学生养成劳动习惯的重要途径；在家里，尤其双休日，笔者则强调，学生在学习之余一定要承担一些力所能及的家务事。即便在今年的疫情期间，笔者也不放过对学生的劳动教育。在学校与家长的全力配合之下，孩子们在家积极参与家务劳动的捷报，或一幅图，或一个视频，或一段文字频传与微信班级交流群之中。
作者:
翘楚
时间:
2020-5-12 15:28
对于国务院提出加强的劳动教育，意见指导周全，只怕学校实施起来要打折。举个例子，因为有了体育考试，初、高中学校体育教育得以重视并认真实施。现在推出个劳动教育，学校会重视吗？我担心有些 学校会突出考试科目而忽视之，这是完全有可能的。依法治校在有些人眼里不受重视，很多时候依照自己的想法来指导教育，比如某些初中学校，音乐、美术、信息技术课全没有了，都给了语数英科社等中考科目。于是科学老师周上课节数超出教学计划的一倍有余。分数为上的教育怪圈套在师生头上，恐怕不利于劳动教育的登堂入室的。所以我以为，要推进劳动教育，校长室第一责任人。端正办学方向，落实教育方针，关注学生健康全面成长，一切以生为本，才能保证真正实施劳动教育。
作者:
翘楚
时间:
2020-5-12 15:42
劳动教育的内容一要切合学情校情，促进学生发展，二要有创新性，激发学生兴趣。如果就是每周来一次打扫地面，拖地擦窗什么的，就没有创意了。每周一次打扫卫生显然不是好的劳动教育。劳动教育既要激发劳动兴趣，又要养成劳动技能。目前学生缺乏生活技能，生活习惯极差，丢三落四，如收纳物件，洗衣做饭等，这些属于劳动技能不?
至于创造性劳动，如美化环境、制作物件等，也是有必要在中小学时学习的。这些不光家长可以提供帮助，学校也要开设专门课程让学生学习的。
作者:
翘楚
时间:
2020-5-12 15:49
劳动教育如何评价，如何作为升学依据，这是需要主管部门费心劳神研究的。它不可能刚成为中考、高考的科目吧》要不在学科考试中渗透“劳动技能”题型，考察学生实际劳动能力；要不专门有劳动教育达标样题，让学生通过。总之，将劳动教育纳入学校教育是众望所归，只是担心能不能实施到位，能不能出成效。
作者:
葛永锋
时间:
2020-5-13 19:26
开展劳动教育可以培养劳动观念，体现劳动价值，尊重劳动创造。劳动的内涵是实践，是躬行，是参与，是身体力行，“劳育”应与德智体美全面发展融合在一起，劳可以育德，劳可以增智，劳可以健体，劳可以鉴美。我省富阳区的一所小学提出的“成长30事”，大多与劳动教育有关，发挥综合育人功能，让劳动教育浸润每一个孩子的发展历程，为孩子的一生打好底色。
作者:
龙泉许东宝
时间:
2020-6-1 09:29
劳动很重要，不管是吃的，还是用的，基本上都要靠劳动获得。而劳动的对立面就是不劳动，很多孩子习惯差，不劳动，家里说的就是送孩子去当乞丐。虽然家长们用这种方式教育，很欠享妥当，但可以衬出作为一个人，还是要劳动的。劳动不是随便动动，如这段时间，到田里、菜地里，由于毒虫出动，还是要小心的，切不可蛮干，要有方法，在有草的地方还是先用长竹子弄弄为宜，确认没有剧毒的蛇、毛毛虫，再开始劳作为好！如教室，打扫卫生，老师也是交待一下为好，不可把扫把当武器玩耍，高处、开关处，老师不在，最好还是不要让学生去擦吧！可见，劳动是生存之本，更是生活之基，劳动的重要性应该不能有任何异义的！但劳动要注意方法，安全、科学进行！
作者:
赵占云
时间:
2020-6-12 10:36
学校推进劳动教育，需要制定相应的顶层构架，设计好相应的课程体系，像其他学科一样能够循序渐进的开展，而不是一股脑的让学生去劳动一下就可以。与此同时，劳动教育要有始有终，例如在体验种植劳动时，需要让学生体验从播种、育苗、除草、施肥、授粉再到收获，了解农作物的整个生长、收获过程，真正在劳动的过程中有所体验，在体验中有所收获，培养学生主动参与劳动的良好习惯。
作者:
龙泉许东宝
时间:
2020-6-18 06:18
劳动教育中扫地、擦桌子、拖地等，这些最基本的，应该是每个学生都要会的，刚入学时，老师也是会手把手指导，是否学期结束时，来个打分或者综合评价呢？让这些最基本的劳动教育也引起重视哦！如有必要，进清华北大的学霸也来劳动测试，劳动考核合格，顺利跨进清华北大校门，如连扫地煮饭洗衣都不会的，则要影响进大学，这样，劳动教育是否会真正的重视起来呢？我们所说的劳动教育，或许更多指向田园吧！不会生产劳动，一旦有点风云变化，如外敌干扰，甚至自然灾害，食物紧缺的话，普通民众就容易盲目购物，会引起乱子，对社会造成很大的危险！在学校，因地利势的开展劳动教育（种植），也是必要的！在开展时，不要孤立进行，要结合各学科，如行距、株距、面积计算，要整合好数学，让学生学习最有用的知识。在生产中，可以让学生写写、练练观察日记，以及劳动的感想吧！身体劳动和智力开发一同并重的进行，不至于为了劳动而劳动，使劳动教育真正成为学生喜欢的一门课程！
作者:
俞和军
时间:
2020-6-22 08:25
学生有时间劳动吗？家长肯放手让学生劳动吗？劳动时间长了，做作业的时间更加不够了，晚上睡得更加迟了。家长总觉得，这些劳动技能以后孩子长大了总学得会的。劳动教育不仅仅是一种素养，更是一种态度。家长的理念很重要！
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