教师话坊

标题: 后疫情时代，线下教学和线上教学如何有效对接？ [打印本页]

作者: 俞和军 时间: 2020-4-19 17:55
标题: 后疫情时代，线下教学和线上教学如何有效对接？
各级各类学校陆续复课复学，在线课堂陪伴了两个多月的“神兽们”陆续返校，网课学习质量参差不齐，重新回到学校，如何来实现线下教学和线上教学的有效对接呢？

作者: 俞和军 时间: 2020-4-19 17:56
对于后疫情时代教学有了一些思考。接下来的线下教学如何真正做到无缝衔接，如何尽量拉平网课后学生的起跑线，不是喊喊口号，组织几场考试补个课就能解决的，需要的是对教学过程和教学模式改革的深度思索。
一要提高学生的元认知水平，获得自我学习能力。二要以项目化小组合作学习为教学方式，提倡“小先生制”。（与之前小组合作不同的是强调“项目化”，我思考项目化就是要建立非同质的学习合作小组，比如学生水平异质、学习内容异质、学习方式异质等。）三要强化知识应用的能力考试。（要弱化需死记硬背的知识考核，加强对灵活应用能力的考核，那考核的就不光是对知识的记忆更是理解和应用层面了。）四如何继续深化教育技术的应用？(疫情背景下，加快了线上教育的普及，复学后要巩固成果，总结提炼有效的技术运用于日常的教学中)。

作者: 徐如松 时间: 2020-4-19 19:25
线上教育教学和线下教育教学如何对接，这原本不应该成为一个问题。现在成为大家热议的话题，相关部门还发了指导意见，说明之前我们的教育教学线上线下是割裂的。我觉得，线上教育教学尽管有授课计划，但主要落实在学生的自主学习上，教师首次授课时可以收看，之后也可以随时回放，主动权始终在学生手里。如果把这个主动权迁移到线下常规课堂教学，那就不是如何衔接的问题，而是教学方式得到了真正的转型。

作者: dzh6024205 时间: 2020-4-19 20:03
线上学的内容，学生返校后有必要通过一次复习，就叫期中复习吧；复习过后有必要来一次检测，冠其名就叫期中考试吧；然后将成绩（分数）予以封存，待线下将该学习的内容全部完成之后，在进行总复习的时候，再对线上线下所学的内容进行一次综合复习和查漏补缺。之所以这样安排，主要是考虑到线上的进度相对滞后，返校后，除了必要的复习检测之外，我们是没有时间针对每位同学进行查漏补缺的，尤其对极个别学困生，我们只能边进行线下教学边对他们进行个别辅导。线下该学习的内容相对较多，我们还是需要赶一下教学进度的。

作者: 龙泉许东宝 时间: 2020-4-21 07:41
因为疫情，我们用“云”方式，开展了线上教学，从而使学生在家也可以学习，当然，有好的一面，也存在要改进的地方。现在，在党的正确领导下，可以说“抗疫”取得了巨大胜利，所以我们要进行学校复学复课，最高兴的莫过于学生，又可以进教室实打实的学习！大家知道，刚开学，肯定要过渡、连接的，就拿很多省份学校的有序、错时进校、用餐，没有轮到班级，是不是可以延续线上教学的云阅读呢？要不然，等进入学校、进入餐厅时，时间白白浪费掉，那也不妥啊！还有，晚上、双休日在家，作业有不懂，是不是可以钉钉一下老师啊？再者，老师是什么啊？老师不是解惑者吗？生活中，学生有疑问时，是不是也可以钉钉一下老师呢？总之，如果把线上和线下切割开，那就是百分百的错误，要有机结合，更好服务教学，更好育人，切实把学生培养成思想端正、身心健康、成绩优异的社会主义建设者！

作者: yhglll 时间: 2020-5-2 21:03
重新打破屏幕的隔阂，却因为对所谓质量检测的要求，师生关系却未必因为日常亲密而变得和谐。线上教育主要做什么？同样是围绕课堂和作业展开，但有很多东西排在分数的前面，譬如生命教育，家庭和谐，身体健康。回到线下，生命、家庭和健康重要依旧，但难免因为五花八门的质量抽测和作业检查而若隐若现，似乎只有在极端情况下被激活，然后媒体聚焦，片刻集火，继而重新回归分数的寂静。真正的教育绝不该如此，尤其还是在疫后重生的现阶段，身为教师的我们，都应该给自己的教育立场增添几分对生命的认知，对世界的见解，以及，对生活的坚持和追求，也同样将这些东西带给我们的学生。

作者: yhglll 时间: 2020-5-2 21:09
不出所料，三个月后再见，两级分化比想象中来得更为严重，优秀的孩子还是那么优秀，熊孩子却更为淘气。但那有如何，教育仍将继续，提优和补差依然需要耗费教师们的精力，依然需要跟问题学生斗智斗勇，在疫情宅家期间积累的寂寞与热情，还是多转为为对教育的热爱，对生命的尊重，对学生的耐性，对师生彼此都更好些。

作者: yhglll 时间: 2020-5-2 21:24
本次对接有一个重要环节，那就是家长。期说线上线下的教育是隔着屏幕，倒不如说是隔着家长。优秀的孩子背后必然有优秀的家长，反之也是一样。因此，想着在疫情过后的线下教育让后进生们好好学习，其背后家长的思想工作必不可少。如果动之以情晓之以理无法起到应有的效应，也应尽力尝试多几把尺子量孩子的观点推动，给这样的家庭多保留几分别样的新希望。

作者: 骄阳 时间: 2020-5-4 12:50
先检测，再干预，切记不可炒冷饭！高站位，有舍得，全局谋篇有详略！以五年级数学为例，已上异分母分数加减法，长方体一，分数乘法。还需上长方体二，分数除法，确定位置，统计。已上的内容都可以在后续学习中滚动复习。如乘法，学除法时要用乘法。在学长方体二，也可以复习加减法与长方体一的知识。关键衔接，学习习惯！

作者: 龙泉许东宝 时间: 2020-5-6 06:57
线上教学作为时代发展的成果，优点、好处是多多的，不受时空限制。就是没有疫情的话，学习方式也会发展到这一步的。教师层面学习，早就出现了，也就是网络培训，要规定看多少时间视频，然后是线上答问研讨，完成了，就会有学分，教师都会去主动完成！而学生的线上学习，有的学生年龄小，不懂事，主动性差，缺少监管，当然不认真观看和练习，这样线上学习，基乎没有什么效果，一天天掉落下去，线上学习就被否定了！还好，现在做了大量细致的防疫工作，学生们重新坐在教师听老师授课，可以和老师互动，或者是讲，是在老师的面前进行学习，在老师的直接引导下认知，还有那么同伴的互相影响，线下学习的主体地位还是线上代替不了的！复学了，有部分基础不好学生，老师还是要补一补的，把前段时间丢失了、或者是没搞懂的知识点，帮助学生掌握好，以便有利于后续的复学！现在复学了，很多老师还会组织云阅读、预习打卡等，有的是运用钉钉在双休日解答，所有这些，都非常棒的！复学了，不是丟弃所有线上的东西，而是要线上、线下有机结合，服务学习，引导学生，促进学生德智体美劳全面发展的！

作者: 翘楚 时间: 2020-5-6 11:37
开学两周来，一直在做线上线下衔接工作。一是老师的检查是必须的：检查学生语文课堂学习记录、作业本练习等，还有背诵课文的抽背、默写等。二是为巩固线上学习成果，进行必要的查漏补缺。适当的单元检测要有，我利用平板进行；有些内容在网上不好开展的，如作文小组互评交流、演讲比赛等，我在组织进行着。线下最大的任务就是监督每一个学生的学习情况，让学习时间最优化。适合线上教学的一些优质微课，是得好好用起来，在线下教学时用，学生还是喜欢的，有回味线上教学的乐趣，更有便于提高学习效率。

作者: 翘楚 时间: 2020-5-6 12:33
线上教学似乎成了美好的回忆，那段日子的焦虑与抓狂历历在目，那种“只闻其声，不见其人”的情景有些凄美，而今值得回味！这两个星期里，我是一边上新课，一边做检查与复习工作，督促学生自查自订自补，节奏放慢些，将学生的心收回来。毕竟网课近三个月，一下子拉回还需要时间。做好线上线下衔接必须有，但痕迹不要太明显，也不能有强行的规定，要针对学情有的放矢。忌检测方法单一，一考到底，让生不耐烦。线上线下衔接的目的是为了提高学习效率，提高学生能力，辛苦去做好，大有益于师生教学工作。

作者: 龙泉许东宝 时间: 2020-5-7 08:32
还好！我这边的教师没有把线上和线下隔离开，以前线上学习了的内容，是没有纸面作业的，而现在一开学，有纸面的作业了，以前线上部分的纸面作业空在那里，总是不对吧，因为学过，学生补做练习是没有多少困难，老师要去批改，却要花大量时间，几乎都是批改到深夜十二点，我们的老师真的是没话说了！还有，对于语文、英语、科学的阅读和识记内容，我们的老师，没有把线上的技术全部丢弃，而是很好的延用下来，复学有时放学了，学生们利用课外时间在云阅读，老师也会在云指导的！复学了，但那个新冠病毒很阴险狡诈，为了进一步提高学生身心健康水平，增强体质，很多体育老师保留了在家地面体育跳绳打卡方式，以此培养学生的体育锻炼习惯，牢牢树立“健康第一”的现代生活理念，为学生后续良好发展奠定扎实的身体基础！

作者: 葛永锋 时间: 2020-5-7 15:04
中学毕业班复学20多天，其他年级也有二、三周了，要实现线下教学和线上教学的有效对接，有利于学生回归学校回归课堂，适应校园学习与生活。最要紧的是做到“两害相权取其轻，两利相权取其重”，教师结合学科特点和线上教学优势，总结经验提炼方法，开展复学检测，科学评估线上教学效果，摸清每一位学生线上学习实际情况，引导学生制定线下学习计划，调整学习状态，针对基础薄弱学生实施精准辅导，实现平稳过渡。

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