教师话坊

标题: 怎么写学生评语，效果更好？ [打印本页]

作者: 张祖平 时间: 2021-1-10 10:49
标题: 怎么写学生评语，效果更好？
本帖最后由张祖平于 2021-1-10 10:53 编辑

又一个学期即将结束，班主任老师们又要忙着给学生写评语了。近年来，在一部分教育专家的引领下，“花式赞美体”评语似乎成了学生评语的样版，这种基于赏识教育的评语看上去“很美”，但很多老师做一个班的班主任，一任就是好几年。有些学生在这几年中，变化并不大，学生评语要文采飞扬，要夸出新花样，确实劳心费神。期末阶段，班主任本来就忙得不可开交，于是很多班主任从网上摘录现成的评语，经过移花接木后，发给学生，看得家长目瞪口呆，“这写是我的孩子吗？”
我个人认为：写学生评语，不应该由班主任一个人唱独角戏，这样既乏味，又片面。横看成岭侧成峰，英语老师眼中的“刺头”学生，很可能是体育老师的“掌上明珠”。全方位地评价学生，让各科教师都参与进来，既是一个非常有效的教学常规，也会让学生评语更真实，更多样，更富教育功能。

作者: 龙泉许东宝 时间: 2021-1-10 13:17
可能还是先讲优点，再谈一些日后要努力的方面，这样让大人们和孩子们都好接受一点吧！经过一个学期的学习，书本知识、身体质量、思想表现等，肯定都是在进步的，这个应该是没有疑问的吧！评语，我认为最本质的是中肯、实际，让学生一看，就能明白了本学期有多少收获，及以后还要往哪些方向去进取，从而达到评语的评价激励功能！为了让学生更认可评语，或者是吸引眼球，然后用一些“写诗”“漫画”等方式，老师忙得过来，那也是可以，如要全体老师都用“花式”评语来评价学生，由于老师的工作特性及专业素养等因素，估计那也不是很现实的吧！假如就为了一个花式，连学生一个学期来的学业都没有“点到”的话，也就是为了花式而花式的话，我想还是不要这样的刻意新颖吧！如评语内容很实，然后又弄点花式，这样的评语，应该大力倡导吧！总之，评语的话，要实事求是，切不可浮夸不实，乱评一通，五花八门，对学生一点用也没有，那样的评语不叫“评”吧！

作者: 杨铁金 时间: 2021-1-12 11:14
学生学期评语不同于品行与学业鉴定，班主任尽可以因人而异，自主发挥，文体不限，当然以捡好的夸为主。如果其他任课老师也有兴趣参与撰写，那也是非常有意义的，

作者: yhglll 时间: 2021-2-4 09:55
个人认为用心的评语在于细致，一般来说，能将学生评语细致到具体事情的老师，都是善于观察学生的好老师

作者: 骄阳 时间: 2021-6-15 10:04
1.写学生能看懂的话语，不要把评语的对象定位为家长；
2.多写具体的实例，少写理论抽象的话语；
3.建议也应该是具体明确。

作者: 陈宝国 时间: 2022-3-13 14:38
好的学生评语，能够让学生感受到老师的爱心，提高学生学习、生活的信心，明确自己努力的方向，注意的方面，对于学生成长能起到非常好的作用。给学生写评语时，不要泛泛而谈，老是用些概念化、俗套的话语，而应该在“真”“实”“趣”方面下功夫。如讲学生热爱劳动，没有说“大家都忘不了你默默无闻，细致打扫教室的情景”这样好；热爱运动也比不上“运动会上，大家都铭记你那一马当先，坚持不懈的身影”。这样更能促进对学生的鼓励、推动作用，从而引导学生更加健康茁壮成长。

作者: 池林刚 时间: 2023-12-12 08:33
我只是想说一句，各科老师参与，是如何参与呢？体育老师现在可能有一二百学生，名字都认不全，除了少数几个特长生或者个性比较鲜明的，不是没事找事吗？

作者: 杨铁金 时间: 2024-1-4 11:27
学生评语经历过了几个阶段。一是政审式。该同学××××之类。二是等级制。将学生各方面表现列出表格，为优、良、尚好、欠佳（须努力）等等第。三是温馨式。写一些诚恳的赞美或劝诫语句。如今，只要数据足够，完全可以用人工智能来做。否则，人一走神，会言不由衷，机器冷静、客观。

作者: 翘楚 时间: 2024-1-4 12:57
现在写评语其实太复杂，多了夸饰的语言，让人看着不真实。依我看，学生评语就是要针对学生本学期的表现，用概括、平实的语言客观表达即可。多肯定，多鼓励，既全面又突出重点即可。，

作者: 翘楚 时间: 2024-1-4 13:05
写评语不应该是老师秀文采，而是真心表达爱。现在期末到了，不少老师会具体有爱地作出客观评定，跟温馨；但也有些班主任却会临时抱佛脚，匆匆忙忙写下评语，结果不痛不痒，效果不佳。

作者: 翘楚 时间: 2024-1-4 13:11
给学生写评语，需要整个学期的用心用情去观察去评判的，看到进步与成长，到也要指出不足与努力方向。评语的产生不全是班主任的事，需要全员参与，自评，互评，他评；个人评，集体评……都行。

作者: 翘楚 时间: 2024-1-4 13:12
学生评语也可以不用写，用量化表来衡量，或许更加科学些。

作者: 龙泉许东宝 时间: 2024-1-4 17:08
学期结束，教师对学生一学期做一个点评，为此，实事求是的点评就尤为重要！教师平时一定要认真观察，只有对学生观察，才能发现闪光点和不够的地方，这样写评语时，才能恰到好处点评学生。而写评语时，也容易不到位，如果老师对学生一学期都不了解的，那么点评时要么歌功颂德，全部是好话，把学生吹捧上天，容易造成学生骄傲自满；要么全部是批评，告状之类的话语，家长看后，容易极端，使亲子关系过于紧张。所以要写出好的评语，平时一定要走到学生中间，对学生有一个客观事实的了解，这样才能科学点评学生。

作者: 倪华东 时间: 2024-1-4 19:05
教育很重要的一点就是要给学生"力量"，评语也是一样，光有认识没有用，只有产生行动才有真价值。能给学生力量，就要让学生看到一个非凡的自己，了不起的自己，并且能真切让孩子信服老师所说。基于此，可以用品质十事例的方式写评语。即既概括学生的优点，又有对应事例，以起激励导向的育人功能。

作者: 陈宝国 时间: 2024-1-5 13:26
评语要让学生看出自己在老师心目中的样子，要能明白自己成功和不足之处，然后找到努力的方向，让自己更好茁壮成长。老师平时要留心观察，善于记下学生的点滴，为对学生客观公正评价积累素材。书写评语，要用爱心为导，真心为诚，用心为情，尽量能写法生动形象一些，激发学生阅读兴趣，让学生有启发，有收获，促进他们走好人生之路。

作者: yhglll 时间: 2024-1-5 15:59
当了十多年班主任，写了二十多届期末评语，总的来说最难输出的是中等生，优等生可圈可点的荣誉多，后进生与之斗智斗勇的细节多，只有写中等生评语需要搜索枯肠费尽心思。与其到期末再来临时抱佛脚，不如平时就给自己订一些观察要求，每周重点关注两三位同学就好，适当进行文字，最后的输出就会丝滑无比

作者: yhglll 时间: 2024-1-5 16:12
自从人工智能开始逐渐渗透到教育评价领域，一些平时就习惯用网上评语模板的班主任确实“减负”不少，并且仅从文字来看，其质量其温度并不逊色真人，只是，期末评语并非仅仅应对学生及家长的一种单向输出，也有对班主任老师自身对班级对学生乃至学生家庭的加强反思，以期在接下来的教学活动中能起到更佳的教育效果！

作者: 俞铁钢 时间: 2024-1-5 22:29
“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”、 “一千人眼中有一千个哈姆雷特”。英语老师眼中的“刺头”学生，很可能是体育老师的“掌上明珠”。确实的，评语如果一连几年都有班主任一手包办，实在也是一件难事，就不免有“赞美体”、网络引用现象出现，任课老师参与评价确实非常有必要，毕竟在平时的教学评价中，任课老师本来就参与其中，但是有一点:评语不能简单的拼凑，这样做势必会显得评价过于生硬，期末评语要想出彩，“用心用情”非常重要。教育无小事，事事皆育人。真正想让评语达到育人的效果，教师也是要花很大心思，设想你的评语能催人奋进，那是多么美好的一件事。

作者: 赵占云 时间: 2024-1-8 15:52
学生评语是学生一学期一来的一个综合评述，即是对学生前期学习状态的一个总结，同时也是下一阶段教师对该学生培养方向的一个指南。因此，学生的评语应该避开泛泛而谈，摒弃避重就轻的内容，要根据学生的实际情况出发，直面学生的优缺点，能力突出点以及未来学习发展的关键点，为学生未来的学习提供重要的指引和参考，而不是浮于表面的泛泛之谈。

作者: 张祖平 时间: 2024-1-9 08:18
本帖最后由张祖平于 2024-1-9 08:30 编辑

撰写学生评语，我一直很慎重。写完之后，我会打印出来，自己先读几遍，再用AI技术检查错字病句，在发布正稿之前，我还要请班级中阅读能力比较强的学生来帮我挑挑错，并问问他们是否全部能看懂。近年来，我也尝试根据学生的个性和表现，在评语中加入双语名言。例如，我用卓别林的这句You’ll never find a rainbow if you’re looking down.来鼓励一些胆小内向的学生。

除了认真写好自己班级的评语之外，我还会仔细查看档案袋中，小学毕业班主任给学生写的评语。我想通过这些评语，了解学生的不良习惯，做到未雨绸缪，可惜收获不大。

我曾看到一个班主任给三个非常调皮的男生都写了完全相同的抒情式赞美体评语。我把这段评语在班级里读了三遍，包括当事人在内的学生，都不知道评语中所指的是谁。

我在想：是什么原因导致这位小学班主任用上了“一式三份”的快捷方式？可能这位班主任也曾精雕细琢过每一句评语，但学生和家长并不领情，寒了她的心。也可能这位班主任期末的时候忙得不可开交，实在挤不出时间推陈出新，看到同事们纷纷登上了信息高速公路，她也搭上了“顺风车”。还可能是小学要毕业了，班主任觉得与其指出不足，还不如最后再狠狠地夸奖他们一次。

由此我想到，给毕业班的学生写评语，不只是给学生和家长看的，也是给学生未来的班主任看的。如果一味地夸奖学生，不仅无助于他们认识自身不足，也会使学生和家长在高中激烈的竞争中倍感迷惘和失落。

作者: 葛永锋 时间: 2024-1-9 20:50
一学期对学生的评价，要浓缩到100—150字，是有一定难度的。邀请学生“参与评价”，一般先让学生自评，在期末结束前一个月，各自用钉钉私发给我；结合平时观察、班级日记、比赛获奖、班校活动、班主任记录本等，对每一位学生进行细节的充实，把具体的、真实的事例，用一句话或几句话进行描述，肯定学生的优点、“闪光点”、“进步点”、能力进阶的过人之处，突破一点即可，以小见大。对缺点和不足之处，措辞委婉一些，多用“建议”、“悄悄提醒”“假如……一点，那将会更……”等语句。
评语的初稿写好后，打印出来，逐条发给学生，征求学生意见，一起讨论、修改，当学生自己满意后才定稿。学生评语我一直是手写的，虽然字不太漂亮，但一笔一画写得工整、端正，要求学生注意卷面整洁，首先自己要做好示范。将评语打印好，裁剪好，粘贴在报告册（单）上，方便易行，但总感觉少了仪式感，缺少了应用的温度。

作者: 小监视器 时间: 2024-1-10 19:29
现在很多班主任写评语都套用网上模板，最多稍微修改一二，这样其实不足为取。写评语是班主任班级管理的重要组成部分，不一定语言要有多华丽诗韵，不一定要全部是表扬总往好里说，用最朴素的语言写真实的孩子，用温馨的提示适当的提出孩子有待提高的地方，未尝不是一种好评语。评语也是家校沟通的重要组成部分，这样的评语更会博得家长的好感。

作者: 龙泉许东宝 时间: 2024-1-12 15:46
评语的主要功能还是总结激励吧！只要去回顾，总能实事求是的点评的！如我带的训练队是学校女子足球队，队员们在场上的确比较猛，比较好动，可以讲是外向的，有时用“调皮”一词也不足为过。不过，所有队员也有柔性一面，带她们外出比赛，几个队员一个房间，特别是有队员身体不舒服什么的，队员之间都是很照顾的，看到了她们积极一面。如队里A同学，身材高大，踢球技术好，声音宏亮。可是，比赛时队友个别球没有处理好，她无意说几句，其她同学都以为是责怪。为此，写评语时，我充分肯定了她的踢球技术，也点明了要改进之处，往后，和队友交流时，嗓门轻一点，这样，球队向心力、凝聚力也就强一些，更有利球队和其他兄弟学校参加比赛的！现在发达，不要说评语，就是个人总结也是打印的，方方正正的铅字，四平八稳，看上去比较“呆”，可见，老师们如果时间许可，是否可以手写，见字如人，这样的手写评语毕竟老师花时间，效果应该会更好一点吧！一学期下来，评的东西太多，评外表着装，评上课表班评学业成绩。所以，评语工作还是非常有用的，我们当老师，切切实实点评学生，促进学生更好发展！

作者: 俞铁钢 时间: 2024-1-16 10:22
评语如果中肯型的话，那就不必花里胡哨，老师们可以实实在在评价，也不用什么“艺术”加工；如以激励为主，那就多写亮点，鼓励为上。因人而异，其实也重在平时多与学生和家长沟能，评语说到底是期末的总结这好似结果评价，平时的沟通过就好似过程评价，过程都走顺了，我想结果水到渠成。

作者: 陈宝国 时间: 2024-1-19 13:04
这里再讲到评语书写的事情。用笔写出来字，不但能体现书写者审美水平，而且也体现了他们的工作态度和习惯。教师最好自己用笔来写评语。这需要一定时间，所以期末提前一段时间就开始写。“慢工出细活。”字体以楷书和行楷为宜，字形正确，行款恰当，尽量给人美感。实在做不到这一程度，最起码要做到笔画工整，页面清洁，易于认读。这样才能起到评语的作用。

作者: 赵占云 时间: 2024-1-19 13:54
其实素质报告单上写评语的内容非常有限，特别是字写的较大的教师一次期末评语最多写个100来字，学生一学期的表现不可能仅仅通过这百来个字就能体现出来。现在二维码这么方便，其实，老师可以把平时对学生表现情况以文字、图片的形式记录下来，然后通过网站转换成二维码贴在学生的素质报告单上，这样家长只要通过二维码扫一扫就能通过图文并茂的描述中了解学生的一学期的表现。这样一来文字不会再生硬，教师注重对学生日常的观察，期末评语也不用那么费力，可以说是一举两得。

作者: 俞铁钢 时间: 2024-1-22 14:36
“凡事预则立，不预则废。”评语是既然是对学生一学期的总结，自然是非常重要的，所以就应该慎之又慎。加之现在老师期末时间的工作挺忙碌的，如全部在期末短期内写评语势必在一定程度上影响评语的质量，我想如果能够在平时记录点滴，是否会变得容易些，不少学校有这样的做法，平时有班主任工作手册等记录本，可以把平时学生的点滴表现记录下来，这样班主任既也能在期末工作中轻松点，也能更好地写好评语。评语要想效果好确实也是一个“难题”，但我想比起老师们的智慧或者方法来，“难题”也不难。

作者: 龙泉许东宝 时间: 2024-1-23 15:47
知儿莫过母。知道学生也莫过于老师了！但老师要把全班的同学一一说出个一、二来的话，肯定会有难度。如果还要一个学期才去评的话，在期末时集中在一起的话，难度肯定会加大的。特别是活跃的学生，也就是整天被老师找的，被老师叫到跟前的学生，太好评了，随便就能评上一大段！班里成绩优异的同学，也是比较好评的！特别是不经常被老师点到名字的中等生，相对于讲就不好用词一点的！给学生写评语，平时就要到学生中间，对学生的点点滴滴有一个了解，有时还要及时记录，这样，期末就好回忆一些，评起来也真实一点！时间上，有时是不是全部在期末评，如学期中间也可以写个评语，对学生的表扬导向作用会更大一些！形式上，不一定就要在素质报告单的评语栏里，完全可以用喜报、信件等形式！确实，这几天网络里对用插画、古寺等写评语，还是比较有热度的！不管怎样，只要是对学生有利，能促进学生进步的，我们不妨也可以大胆创新利用的！

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