教师话坊

标题: 怎么理解小学成绩优秀的学生到了初中变差 [打印本页]

作者: 张祖平 时间: 2021-3-16 08:10
标题: 怎么理解小学成绩优秀的学生到了初中变差
“我的孩子小学里成绩很好的，不知为何到了初中就变差了？”
上述家长“质疑”，很多老师都碰到过，请问各位是怎么回答家长的？

作者: 龙泉许东宝 时间: 2021-3-16 09:57
首先感谢家长对子女和教育关注！其次，孩子成长，百分百在进步，如身高在长高，体重在加重，为人处事百分百都在进步（极个别学生有可能会往反向发展）。再者，老师都是为学生好，为了学生拼命教，恨不得把心和肝都掏给学生。可以讲，老师为了学生，几乎放弃一切，把所有心思和时间都用在备课、上课、批改、辅导上，随便去哪所学校，几乎可见老师上、下班都是在小跑，为什么？因为老师生怕上、下班的时间而影响育人。第四、尊敬的家长朋友，你平时足否关注子女在家学习表现，是否也会过问子女心理问题等。最后，还是要感谢家长朋友对存在现象和我们沟通，让我们一起共同努力，促进孩子全面发展。就从成绩来讲，小学学习内容相对单纯，到了初中，科目多，学生心理也有一些青春期的变化，原因非常多。如是家庭的因素，请家庭配合学校，成绩或许会进步起来的。如是其他原因，让我们一道，共同育好孩子，促使孩子进步。

作者: dzh6024205 时间: 2021-3-16 12:48
缺乏思维训练的一个例证，也是小学阶段太强调分数，注重死记硬背，没有强化思维发展的一个牺牲品。可悲啊！小学阶段要过三关：良好的习惯关，扎实的基础关，最最重要的是初步的思维关。只有掌握了初步的思维方法方法的人，才能与初中顺利衔接。

作者: 左渊臻 时间: 2021-3-16 20:22
一句话，还没有适应初中生活，总体上综合适应能力还不够强。其一，有可能不适应初中老师上课的方法，有的老师课上得快，难度不小；其二有的学生接受新科目的能力弱，有些学生刚开学，还在云里雾里，需几个月才能钻研进去，其三，兼顾能力不够，作业量大科目多，无暇顾及，在顾此失彼中掉队了，其四，有的不适应初中的寄宿生活，吃住不习惯，心神不定，家校衔接不好，也有不适应寝室生活的，使精力分散。原因还有其它方面的。刚上初中，家长们不要过于焦虑，要和老师多沟通，给学生时间和耐心，齐心协力就会再度崛起。

作者: 俞和军 时间: 2021-3-16 22:05
很多时候其实是家长的误解，家长只看卷面分数的，小学里试卷简单，成绩中上水平的学生每门课考个90分以上都不成问题，初中的试卷难度增加，如果要每门课都考90分以上就比较困难了。还有，很多学生刚进入初中，多初中的学科多、作业多、节奏快还一下子适应不过来，成绩会明显下降。还有一个因素是，小学里学生少，竞争的只是小范围内的生源，进入初中后，要面对一个区域内的同龄学生，水平高的人多了，强中更有强中手，要脱颖而出就比较困难了。

作者: 杨铁金 时间: 2021-3-18 15:07
学习成绩是由许多指标构成的，不单单是分数。就分数而言，小学到初中的学科数量、测评方式、竞争对象都发生了变化，两个阶段的数据无法对应比较。初中阶段学生的学习应该从学习的深度、广度、自主性以及兴趣等方面加以考察。

作者: 杨铁金 时间: 2022-5-12 15:38
好与差都是相对的。相对于比较对象与评价标准。当我们不需要区分度的时候，评价是模糊。当学习变成一种竞争性活动的时候，评价就变成一种残酷的排名。绝大多数学生到了初中就因得不到模糊的，甚至是一味竖大拇指的评价，也变得成绩下降了。。

作者: 翘楚 时间: 2022-5-12 15:51
家长，您好！这样的问题不止您一个人问过。我想回答您的是，正常也不正常。说是正常是因为孩子进入初中，学习课程增多，学习时间会不够用；初中与小学学习方法上有区别，如果不适应，会跟不上去的。特别是小学初中各科考试试卷有不同，小学试卷内容少，注重基础考查；而初中考试更重在知识应用上，需要基础扎实会运用才能得高分；还有试卷批改上，初中老师更严格，手下不留情，因为中考就是这样的按点扣分的。说不正常，可能是你的孩子还没有适应初中学习方法，自主学习能力需要培养，预习复习的习惯要好好养成。如果您的孩子小学里就去家教，初中学习任务重，即使家教也无济于事的，何况现在家教基本不允许，那就得要多加努力了。课堂学习要提高效率，多钻研多思考，真正弄懂了才是学习。还有家想长您说的孩子小学成绩好，无非是看考试成绩，如语文都在90分以上，初中语文考上80分都成了难事。这不是初中成绩差了，而是小学初中的试卷要求不一样了。所以，孩子进入初中考试成绩不理想，不单看分数，更要看有没有浓郁的学习兴趣，有没有掌握好的学习方法，有没有打好基础，有没有运用知识的能力。随着学习年级的增长，知识与能力的要求会更高，要学会去适应，去掌握，去好好运用，这样，孩子的学习会渐入佳境，逐日提高的。

作者: zzy121328 时间: 2022-5-12 15:57
首先小学和初中的学习难度上会有一些变化，小学学习的内容相对少一些孩子可能只需花点时间就能掌握，但到了初中课程多起来、学习难度也大起来，对部分孩子来讲可能会有一定的影响导致其成绩下降！作为家长，不要过分焦虑，要具体了解孩子的学习情况，也不要因为一两次的成绩给孩子定等级！

作者: 翘楚 时间: 2022-5-12 16:02
认为自己孩子“小学成绩优秀”的家长或许只是家长的“以为”。在他的孩子进入初中学习过后，第一次期中考试就是这样打击这类家长的。问孩子为什么考不好，孩子会说初中试卷太难了，或来不及做，或跟不上来……但家长不会听孩子说，他们第一冲动就是质问老师，怀疑老师教学上有问题，其实也有想真诚向老师讨教的家长的。一句话，教师请人真对待这一质问，好好藏着分析原因，真诚探讨对策，不要敷衍。分析原因，对提出对策，家校互动，对症下药，方能取得效果。

作者: 山头一木 时间: 2022-5-12 16:03
这个问题，应该从规律去看那就不是问题了。小学有小学的规律，初中有初中的规律，高中也不一样。规律是普遍存在的现象。没有必要去担忧也没有必要过度去分析。小学做好小学的工作，初中做好初中生的事情，教育就是一个有教育规律的大事。

作者: 翘楚 时间: 2022-5-12 16:06
纠正：认真对待这一质问，好好帮着分析原因

作者: 一介武夫 时间: 2022-5-12 17:36
世界本身就在变，哪有不变的！这样的变也是双向的，有的学生是小学阶段好，后来，由于某些因素，到初中成绩滑坡了。但也有学生，小学学习比较困难，到初中，认识到学习的重要性，通过努力，学习成绩反而有进步！如何让好的更好，学困的也有进步，这就要求我们当老师要不断学习，不断丰富一桶水，才能更好给学生一点水！学生的学习不单单是书本知识那么简单，如家庭、社会等都会影响学生的成绩！为此，我们不仅要抓好课堂，而且要关注学生的课外，发现不良苗头，要及时化解，消除学生退步的症结，确保学生不退步，同时，更好帮助学困生进步，使全部学生都有进步！学习不是一件容易事，是从事人的活，所以有波动性，但只要我们老师早发现、早破解，就一定能促进学生们都有进步的！

作者: 静若夏柳1 时间: 2022-5-12 21:32
我觉得初中成绩下降的孩子往往是小学里没有养成良好的学习习惯。小学里学习任务相对比较轻，知识也比较简单，一些聪明的孩子即使上课不是特别专心，作业应付完成，凭着小聪明，许多时候临时抱佛脚也能取得较理想的成绩。我觉得那些认为自己小孩小学学习成绩不错的家长，一般没有深入了解孩子的学习状况，只是凭借几次测试来判断学习成绩。而光看几个分数得出的学习成绩是片面的，不能表现隐藏的问题。所以一到初中，学习难度增加，那些没有养成良好学习习惯的孩子，不能科学安排学习时间，顾此失彼，也不能有效对重难点知识进行梳理和巩固，时间一长，漏洞百出，成绩自然就下降了。

作者: zmh3652 时间: 2022-5-13 09:04
在小学成绩是怎样的好？是参加竞赛获奖，还是参加校外培训后考出高分。小学试卷区分度不大，平均分90多，除个别学生外，都好。等上了初中，课程增加了，难度也增加了，没有一点智力，没有一份努力，考试分数上60都很困难。
多元智能理论告诉我们：各项智能在一个人身上表现是不均衡的，作为老师和家长，要尽力培养和发展学生的优势智能。国家需要研究芯片的科学家，也需要开发家乡美味的美食家。

作者: 赵占云 时间: 2022-5-13 10:21
“要努力，考上好的初中就好了；再忍忍，考上好的高中就好了；再坚持，考上好的大学就好了”小初高三句“激娃”词，即饱含着家长对自己的殷切希望，又充斥着学生对自己学习生涯漫漫长路的迷茫。小学阶段每天白天有老师教学，晚上有家长“督学”，学生一天到晚除了吃饭就是学习，而且相较于初中的课程，小学主要在语数英三门课，学生在家长和老师的“督学”下基本能够获得较好的成绩。但是到了初中，课程增加，一些靠教师、家长督促学习的学生因为没有良好的学习习惯，面临如此多的课程无从下手，导致顾此失彼，最终全盘皆输。而拥有良好学习习惯的学生在小升初之后能够很快的适应初中的学习生活。因此，学习成绩好的优势并不能只看卷面成绩，更重要的是看学习习惯。

作者: yhglll 时间: 2022-5-13 11:21
我理解的中小学差异：小学更重基础，强调习惯和态度，中学更重成绩，强调思维和技巧。一般女生在小学因为早慧和乖巧会有优势，然后男生在初中在数学和科学的加持之下会有反超，但是也有小学还能咬牙坚持的同学到了初中因为个人主观或者家长老师的客观原因放弃，所以成绩直接下滑到拉不动的地步

作者: yhglll 时间: 2022-5-13 11:28
个人认为小学优秀中学尔尔的原因推测有三：1. 小学更重视基础，老师和家长的推动力对学科成绩影响更大，如果小学家长及小学老师帮扶过度，初中家长无力加持而孩子自身主观能动性不足就会导致下滑。2.青春期的自我意识觉醒，而环境及自身能力不匹配导致对于学习的执行力和期望值下滑严重。3.小学课程相对更基础，中学考试进度和压力快速增长导致学生不能适应。

作者: 赵占云 时间: 2022-5-16 19:53
初二是初中学习的一个分水岭，初一是小升初之后的一个衔接及适应过程，为了让很多的学生适应初中，初一的课程一般较为简单，适合大多数学生。到了初二，为了在初三有更多的时间复习，不少学校会在初二一年中将初二及初三第一学期的课程一起上完，这样一来课程变得紧张，再加上为了更早适应中考，初二的课程难度也随之提高，考验的不仅仅是学生的学习能力，更考验的是学生的耐力，体力和自制力，一旦学生稍有松懈，成绩就可能出现较大波动。因此，作为家长和教师而言，需要对学生的教学指导外更需要的是对他们的鼓励及心理暗示，这样才能是他们处于不败之地。

作者: 张祖平 时间: 2022-5-18 11:39
本帖最后由张祖平于 2022-5-19 15:36 编辑

当了16年的班主任，我碰到过好几次家长们这样的“灵魂拷问”。我一直在思考，如何回答，效果更好。
以前都是家长来问我这个问题，然后我思考应答策略。现在我把工作做在前面，在初一新班级组建后的首次家长会上，我就直截了当地指出：有些小学生各科能考到90分以上，但进入初中后，可能出现明显的“滑坡”现象。
要最大程度地减少滑坡，在家长层面，需要面对现实，及时了解小学和初中的各种差异，帮助孩子尽快适应初中的节奏。学习如登山，高处不胜难。初中考试的难度、分值和小学差别较大。在学生层面，我鼓励学生继续保持小学里已有良好的听课和作业习惯，尽快适应初中老师的授课风格，有不懂多向老师和同学请教，每天的家庭作业，必须限时、独立完成。
学生初中毕业后，我还不忘在班级群里提醒家长：孩子读初中时成绩优秀，进入高中后，也可能“高光不再”，需要学生和家长平常心对待。

作者: 龙泉许东宝 时间: 2022-5-20 10:55
升入初中，环境变了，原来的老师和同学等都不在一个班。到了初中，面对一个全新的学校，教材、老师、同学等也几乎都是新的，如学生没有很好的适应能力，对学生的成绩有一点影响的！小学阶段下午到点就放学，然后就是在家，学习或者做其它事情，相对是轻松、自由的，可见，小学成绩好，毕竟课业负担不会重。一踏进中学大门，吃住全在校，晚上还有自修课，吃饭洗衣也要学生自己来，校园生活安排的应该是满满的。所有这些，对学生有一点干扰的！问题是，从小学到初中，不是每个人都在退步啊！还有部分学生是继续前进，比小学阶段都要好的啊！小数几个学生到初中出现退步，事情是太平常了，但我们当老师要高度重视，要找出原因，帮助学生一同度过困难期，不让一个学生掉队，使大家更好学习，一起向未来！如退步的学生，是由于基础的话，那么就要补一补，不然，以后更没法开始的！如果是非学习因素，是家庭的原因，那么要做好家庭工作，让学生放下思想，专心的学习！总有这样一句话，高中怪初中没学好，初中怪小学没学好，小学怪幼儿园没学好，那幼儿班怪谁呢？没人怪了吧！当老师的，不管接收怎样学生，千万别去怪，怪是没有源头的，还是让我们多关心学生，多帮助学生，携同学困生一同进步吧！

作者: 徐如松 时间: 2022-5-21 13:39
首先承认，部分小学成绩优秀的学生到了初中变差，这是事实。但同时，也存在着部分小学成绩不优秀的学生到了初中变好的事实。我们要全面看待评价标准问题。标准不同，评价结果肯定不同。所以，我认为开展评价时，一定要坚持五育并举理念，多元智能理论也不能缺位，归零意识也需要加加强。老话说得好，成绩只说明过去。

作者: 葛永锋 时间: 2022-5-26 09:27
这个情况，我们在家访时也经常碰到，家长说小孩在小学成绩很优秀，成绩都在90分以上，年年是三好学生或优秀学生干部，到初中一下子到六七十分，偶尔还不及格，让人听了有这样的感觉“孩子是以前是好的、优秀的，到初中变了”，活脱脱的一个“环境决定论”。
我跟家长讲了这样一件事，当年中考时，我以不错的成绩进入当地高中，记得第一次物理单元考试，我们班上只有6人及格，大部分同学50多分，老师宽慰我们说：“要用心用脑，成绩会好起来的。”
一般小学测试的难度在0.9以上，也就是平均分在90分以上（百分制），这样试卷题目简单，人人都是高分，而中考的难度肯定小于0.9，上了初中分数自然下降了，高考的难度远远小于0.9。
这是根据不同学段的特点设制的，小学阶段以水平合格类评价为主，中学阶段既要有水平合格类评价也要有选拔类评价，有利于高一级学校选拔人才。
小升初是一个台阶，就像“障碍跑”，有孩子一下子就冲过去了，有的孩子在障碍前停了下来，束手无策，有的孩子开始想办法，尝试跨越障碍……
船已开动了，从小学升了初中，我们不能以船上刻下的标记，再来找到那把丢失的“剑”，因为衡量的标准发生了改变，学习的时空、环境、要求也发生了变化。正确认识这个现实，家长们就能理性地看待孩子们的“暂时滑坡”，帮助孩子尽快地适应这个变化，多激励，少埋怨，多一些耐心，少一些焦虑，站在孩子立场，以孩子的视角，提供多种选择，与孩子一起面对，陪伴孩子成长、成人、成功。

作者: 龙泉许东宝 时间: 2022-5-31 06:35
假如全体学生都是进步的话，那该多好，就用不着研讨了！退步很平常，哪能每个学生都是进步呢？如一个班从小学到初中，全班都进步，初中到高中又是全部在进步，这样的班级，老师会教怕起来，就变成了怪现象了！学习是一个过程，总体是往前进的，但有可能，很少几个会接受新内容慢一些！作为一名学生，成绩下滑，每一个老师都不会袖手旁观的，都会千方百计的去找原因，找方法，然后采取一些相应的措施的，促进学生都进步！为什么呢？太简单了，每一个老师进自跨进校门起，就是把学生当亲孩子看的，不放弃、不抛弃、不丢弃、不舍弃，不让一个孩子掉队，让每位学生都有发展，这是我们当教师的天职啊！如学校乒乓球运动，之前的3、4年，每年都是一、两个学生参加县级赛的单打就完事了！今年轮到自己带队，一下子就报了10多学生，参加了好几个组别团体赛，特别是在最小组别的男子团体赛中打败2所兄弟学校队伍，获得亚军！因为是最小组别，所以明年、后年又可以代表学校参赛，只要平时努力训练，不退步的话，成绩还是比较好的！在本次乒乓赛场上，最欣慰的还是遇到了自己一个学生，他在小学阶段基乎不去摸乒乓球拍的，而现在尽然代表一所初中来参赛，那可是三下五除二般的一连续干掉对手，获得了他那个组别单打冠军。同时，还和初中第二名在现场打起表演赛，和对方打了二十几拍的拉球、扣球，看得场外观众是连连叫好和精彩！场内碰到他，他主动、很有礼貌的向我问好，我说：“小学阶段，你从不碰乒乓球，怎么现在这么厉害，成了初中乒乓王？”他回答我，到了初中，喜欢上了乒乓，平时又爱打，加上家里人又把他送到专业乒乓教练那里训练，最终球技进步很大，在一些校外乒乓赛中捷报频传！可见，进步和退步都会有，退步时，只要家长老师一道努力的话，学生总会又进步起来的！进步时，不骄傲，继续进取，让进步获得更大进步。退步时，不灰心，不言败，找方法，不松劲，总会又进步吧！

作者: 黄佳 时间: 2022-6-9 16:25
小学成绩好的学生思维跳跃，往往只重视结果，在学习内容，与考察方式上，小学和初中有着很大的区别。小学阶段成绩更依靠孩子的智力水平，所以大部分孩子之间的成绩没有太大的差距，而初中阶段孩子的成绩则更依靠学生培养的良好习惯，小学没有养好的习惯，比如笔记不科学、格式不规范等，会使一部分学生在初中失去优势。另一方面，小学培养的多为感性认识能力，而初中则是理性认识能力的学习，要“知其然，并知其所以然”，也就是我们不仅能够知道某个事物是什么，还能理解它背后的深意，并且能够分析、欣赏、并综合运用事物，因此，学生没有在小学到初中的学习过程中及时做好转换的话，就会产生初中学习不理想这一情况。

作者: 倪华东 时间: 2022-6-9 19:40
孩子成绩有所变化也是正常的，因为小学和初中两个学段在很多方面是不一样的。尤其在初中，对孩子在学习的自主性、主动性、自悟性的要求更高。小学阶段，学科少，考查知识点相对狭隘浅显，很多时候，孩子稍有不足，老师父母稍加帮助或约束，往往能弥补漏洞，因此在考试分数上区分度不大，而在初中阶段，知识的密集，学科门类的增多，题目的灵活度，均有了很大的变化，可能对一部分孩子来说，难以适应，或者有些知识也无法真正地理解、吃透，因此分数波动就会较大。希望以平常心对待孩子的成绩，更多地从学习的方式方法，意志力的磨砺等方面帮助孩子。

作者: yhglll 时间: 2022-6-11 16:05
至少上千人满分的中考数学和英语，以及个位数能完成压轴的高考数学，怎么看都有一种宽进严出的人才选拔味道，小学靠的他律，中学看的自律，然后分流后进行选拔，或许这才是我们目前的中小学教育导向所在

欢迎光临教师话坊 (http://bbs.teachersbbs.com/)