教师话坊

标题: 对于老师的县级管学校聘，大家有何想法、看法？ [打印本页]

作者: 龙泉大喇叭 时间: 2017-8-16 09:37
标题: 对于老师的县级管学校聘，大家有何想法、看法？
校长假如真正办教育的话，这招一用，马上就有成效。假如校长本人都乱七八糟，学校一些有为、能干的教师就糟糕了，如前面提到过5次获得《体坛报》优秀通讯员、体育训练好、教龄最长，职称被弄得一踏糊涂，只能向局长递交调动报告，该教师一走，这所百年老校也就差不多了，以前的宣传工作是被地区教育局降级的，其他一百多教师都弄不起来的！因此，对于老师的县级管学校骋该怎么做，才能成为真正办好人民满意教育的有力推手。

作者: yanwang_yw 时间: 2017-8-25 05:59
县管校聘的初衷，或许和其他不少措施一样，是希望解决某些实际问题并促进教育公平的，但愿在实际操作的过程中，不要沦为某些领导借以打压某些“不听话”的个性教师的工具。

作者: 吴笔建 时间: 2017-8-25 18:52
这种措施，操作不当的话，就会成为一言堂，让学校成为滋生腐败的土壤。所以制度一定要严格，学样的监督机制，一定要落实到处，把一切放到阳光下操作，才可以最大程度维护广大教师的利益。

作者: 知不足斋 时间: 2017-9-18 13:47
请“凤舞九天”和“向阳花”与我联系

作者: 许东宝 时间: 2017-10-31 14:53
可以这么说，绝大数的一线教师都是听从党的号召，加强学习，为教好学生，不断自觉学习，充实教学素养，每天起早贪黑，上好课，辅导好学生，为教育事业任劳任怨，不辞辛苦，奉献毕生精力，真的是蜡烛成灰泪始干的崇高境界！可是，我们队伍中也存在少数不学无术，心不在讲台，专门玩乐型的败类，损坏教师的形象，影响了教育的良好声誉，对于少数这样“披着羊皮的狼”型教师，应该运用骋任制或者是市管校骋手段，坚决清理出教育队伍，还教师一个“学高为师，德高为范”的写照。县管校骋，用得好，学校马上风正气清，大家都讲教学、讲育人，学校的教学质量和立德树人工作立刻就会再上新台阶。当然，用不好，偏离县管校骋的宗旨，不以工作论英雄的话，搞裙带关系，搞小团伙，真正教书的人，不搞经营、关系的人往往会很惨。为此，让办教育办学校的县管校骋来的猛烈一些吧！净化校园的学风、教风，为办人民满意教育奠定基础吧！

作者: dzh6024205 时间: 2017-12-10 09:56
县管校聘初衷很好，和其他任何一项新的良策一样。但具体操作起来也同落实其他任何一项政策一样，一样一样的复杂。其实，解决这个问题的办法也不是没有——加强监督体制建设。可真正落实起来又有些难度。县管校聘权力最大的是校长，那么，校长应该有人来监督？谁来监督？怎样监督？监督要有条例。条例更应从严。以权谋私，滥用职权，一经查实，从严处置。

作者: 翘楚 时间: 2017-12-12 17:03
教师县管校聘措施，我以为可以实施一下。但我担心的是薄弱学校不一定选到优秀老师。学校有了选择教师的权利，一些优秀的老师肯定会跑到优质学校，或许优质学校的生源要优秀些，教师的奖励也会好些，更重要的是做老师的，谁不想因为学生出众而收获幸福感呢？如果县级教育局不作出相应的制度，或不把学校均衡建设做到位，那么所谓的县管校聘制度或许会有着很大的问题：好的学校更好，薄弱发学校更加弱下去。县管校聘，似乎给了学校一些用人的权利，但还是逃不开县级教育局的约束的。在当下条件不够成熟的情况下，就一高兴开启县管校聘教师管理新举措，恐怕会有许多的情况要去面对。我希望县级教育局要反复斟酌，等待时机成熟再实施，应该是可以的。我相信这个举措迟早要实施，教师们也闻风而动，想看看能否得到实惠。

作者: 翘楚 时间: 2017-12-12 17:06
只要能激发教师积极性，让广大教师更加投入工作，让学生得到好处的举措，都是值得推崇的。我希望试点单位积累经验，为县管校聘提供可行性的实施方法，带时机成熟，就大张旗鼓地推行，肯定会成功。

作者: 阿国 时间: 2017-12-13 08:02
区管校聘，说实在的就是目前校长对教师管理权限的不足进行的弥补，再说直白点就是帮助校长能对学校混日子教师能够进行约束管理，当个谁都不得罪的校长容易，但是这样的校长通常带不好一所学校，只能因为平均主义渐渐引发勤勉教师的不满和不作为，所以，如果把校长管理纳入“把权利装进笼子里”的监督体系范畴，或许更加能够帮助形成好的教育氛围

作者: 翘楚 时间: 2018-2-2 13:17
实行“区管校聘”机制，有利于区域内的教师之间拥有更多的团结协作、学习交流的机会，有利于区域内各学校教师水平的平衡，为实现区域内的教育公平化奠基。比如可以根据区域内各学校的需要机动调整教师资源，而不会再出现区域内某校师资有余却不能解救它校教师资源不足的“近渴”的尴尬局面。当然实行“县管校聘”机制，区域教师资源一盘棋，还有助于教师资源的合理统筹和高效使用，优质教师资源区域内可以互相调配，团队合作力量更加强大。当然，任何措施都是双刃剑，正反两面功用都将存在。希望相关部门切实制定好实施方案，科学操作，公平公正，恰当调整，让教师能够在适合自己的岗位上愉快工作，能够得到公平的学习机会，教师幸福便是学生的幸福。

作者: 龙泉许东宝 时间: 2018-2-3 03:09
当今改革开放，社会发展快，学校发展更快，不要说塑胶操场，心理辅导室、卫生保健室、电脑室等专用教室都俱备，大部分教师能与时俱进做好育人工作，但也有极少数教师，思想上没跟进，工作上懒庸散，当一天和尚撞一天钟，存在不务正业，讲享受，课不想上，事不想干，那里什么先进职称都想要的现象，狠不得把学校蛇吞象掉。按道理，“县管校聘”是针对这种偷懒型教师最好手段，奖优罚劣，把这种“江青”式的阴险教师清理出教师队伍，使学校教学工作更加有保障，学生更受益！可理想美好，现实非常残酷，这种“江青”式的伪教师非常滑头，往往在学校里游刃有余，学校也被她弄得团团转，要想用“县管校骋”好举措来管束这样类型教师的话，就显的苍白无力，起不到作用了。的确，“县管校骋”是促进学校工作的好措施。学校骋，按照什么来骋，大多数人的思维都是能教书，善教书，会工作的人被骋用！实际中，不是电脑阅卷，对对错错，一目了然，好的全骋进来。如教学质量差，凭三寸不烂之舌和学校走得近，课又上得少，这部分人怎么骋？因为骋是带有很多人为成份的，每所学校是不是都会从学校发展的角度去骋？还是校长个人角度喜好去骋？这个在开展“县管校骋”的好制度前，要搞清的！

作者: 龙泉大喇叭 时间: 2018-2-3 05:13
“校骋县管”是好的。当校长和学校发展一致时，骋到的应该都是好老师。如果，当学校主官就是为了完成上级任务，为了聘而骋时，往往会使“校骋县管”走了味，变了样！如，听一个兄弟县的教书同学说，早些年，他那个县的一所乡下学校四、五十个教师，一位素质非常强的师范生，且书法在那时学校排在前三左右，还专门帮乡里妇代会、团代会以及林业站、卫生所等单位写宣传标语，落骋了，而一些专门组织“小玩玩”的代课教师却骋用，骋成这样的笑话。因此，“校骋县管”要开展好，千万别成为学校一把手随心所欲的工具，造成学校的损失，影响了学校的发展。

作者: 赵占云 时间: 2018-2-5 10:25
“县管校聘”初衷是通过对公办教师和校长实行县级统一管理，并统一定期强制流动到县域内的义务教育学校，来促进义务教育均衡发展，作为一项制度创新，是对现行教师人事管理制度的重大变革。但是在实施过程中也容易出现不少问题，首先，学校聘用教师由学校制定，如何聘用，聘用谁都是一个无法量化无法监督的过程；其次，教师进行县级流动，教师获得了选择自主权，优秀教师容易向“名校”集中流动；再者，为偏远山区教师“借调”到城市提供了制度便利，造成城乡教育资源更加失衡。

作者: 杨铁金 时间: 2018-2-5 10:50
“县管校聘”是一项正在试点推进中的教师人事管理制度综合改革。“县管”是行政部门优化人力资源配置，“校聘”是学校优化人与岗位的适合度。也就是说，在区域范围内，让学校选择合适的教师，让教师选择适合的学校。其理论意义重大，但在实际操作中，好事永远不可能做到最好。格局高、本领强的教师，高飞的机会可以更多，而情况特殊（比如老弱病残）的教师，出于“以人为本”的考虑也会得到特别的照顾。

作者: 龙泉许东宝 时间: 2018-2-6 23:45
其实，县管校聘这种好制度应该是给办学、有为的校长的。很多能办学、想办学、会办学的校长，由于权限，很多想法、点子等，往往要请示，或者是被制度捆绑了，这样就影响了学校发展。如在听一个讲学中，了解到天杭教育集团，校长亲自上语文，下面听讲座的学员非常惊讶，集团校长还要上课的？天杭教育集团的啦啦操、定向运动，那是非常有特色的，像这样干事的校长，上级部门就应该放更多的权，让这样有为的校长甩开步子更好干，带领集团更好发展。如校长连课都不上，离开了课堂一线，怎么办学，怎么去聘教师呢？可见，县管校聘用在办学的学校，那是助力学校发展。县管校聘遇到搞表面文章的学校，不但聘不好，而且比较容易引起社会舆情事件。所以，打铁还要自身硬，各校在开展县管校聘工作时，还是要尽量客观公正的进行，经得起历史的检验！

作者: 兰花 时间: 2018-2-14 05:08
县级管学校聘，关键是校长首先得是一个公平公正的人，再是各级学校的教师待遇要一致，生源要均匀，教学质量要跟原有基础挂勾，让老师觉得在哪所学校教，只要你肯努力，都能教好，都能得到公平对待，校长去聘用老师，优秀老师也能留的住了，老师安心教了，质量当然能提升，但如我们衢城，同是踏实苦干的老师，待遇相差几千，甚至几万，有能力的当然去好学校，好学校待遇又高，生源又好，校长好管理，反之待遇差，生源差，老师干干无实效，校长难管理，久而久之良性循环与恶性循环的不断重复，优秀学校和后进学校就如老师眼中的尖子生和后进生一样，形成鲜明对比。

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