教师话坊

标题: 学生不会整体认读音节，谁之过？ [打印本页]

作者: 童抒雯 时间: 2022-11-8 15:38
标题: 学生不会整体认读音节，谁之过？

近日，江西吉安一教师因为班上有学生不会整体认读音节，罚学生站并拍视频发班级群质问家长，“家长是怎么辅导的？” 10月31日，当地教体局回应：这个老师是聘用的，不是有编制的，系代课教师。

该事件在网络上引发热议。有网友认为，老师的行为有违师德，把自己教书的本职工作推给了家长，并且采取了极端的家校沟通方式。

也有网友认为，教育局的回应让人寒心，教书育人的职责和是不是正式编制内的老师有何关系？对老师的要求难道会因为身份不同而有所不同？

还有网友质疑，学生的成长是家庭和学校共同合作的结果，在这一事件中，家庭教育和配合是否缺失，难道学习这件事完全就是老师和学校的事？

对此，老师们您怎么看？

作者: 杨铁金 时间: 2022-11-8 15:53
我同意该地教体局的说法。临聘人员与围观群众如果不熟悉教育规律，容易言语失当，行为失当。

作者: 龙泉许东宝 时间: 2022-11-8 16:30
原本是当事老师自己补课辅导一下就万事大吉了，什么事都没有，家长省力，大家省心！当事老师为什么要拍，而且还要发群？真的让人摸不透，无非是恨铁不成钢，想提高大家的成绩罢了！假如不管事，不把学生当成亲儿子，任由学生不学习发展的话，当当佛系老师，也就没有这件事吧！老师们，真的要保护自己，别有事没事的拍视频发群，一但被网民咬住，没有任何人保住你！当老师，能干就自己干，不能干也自己想着办法干吧！干嘛就要让家长指导，合格的家长，不要老师讲，都会主动指导，而另一种是不但不过问子女事，还动不动钻牛角尖，电话打打教育行政部门，老师的后果可能比该老师还惨哦！既然选择当老师，多看点书，多做点事，千万别指望校园外面有人能帮助我们一起提高学生成绩哦！千万别让家长批作业，别让家签字作业等！一切一切，只要自顾自己把学生教好就是了！

作者: 陈爱娟 时间: 2022-11-8 16:38
不会认读音节，作为教师，要先冷静下来进行归因：
从学生角度而言，一是因为别的孩子都提前起跑了，导致他成了“落脚鸭 ”;二是这个孩子的音节认读能力确实滞后——因为有的学生本来就在某一方面存在学习偏差，即他会比别的同学慢一拍甚至几拍；三是基本某些原因，他对老师的教学接受力不强；
从教师角度而言，当反思自己在教学上是否存在方式方法欠当，或者教师已经联系家长，让家长回去教，而家长忘了单独辅导，或者教了孩子还是不会。
无论哪种原因，事实是孩子不会认读。教师罚站孩子，一是警戒其他学生，二是强调该生必须对老师所提的问题要着力解决。适当惩罚孩子不要大惊小怪：孩子适当受点心理挫折，长大了反而会有更强韧的心理素质去应对人生挫折。
而老师指责家长确实欠妥，正确的做法是联系家长，一起分析原因，提出对策和解决措施。

作者: 芳蕾 时间: 2022-11-8 17:36
这个事件折射出几个问题： 1.孩子的学习到底应该谁负责？从教师职业道德规范看，教师应自我要求做到“爱岗敬业”，其中就包括对工作高度负责，认真辅导学生，不敷衍塞责。但是，从另外一个方面看，固然代课老师推卸责任不对，但是家长反弹如此之大，其中意味着家长认为孩子读书完全是教师的事，否定了家校教育目标的一致性。 2.代课教师的师德和行为谁负责培训和管理？教育局的模糊回应，难免引人质疑：代课教师不需要具备师德吗？或者是代课教师的师德不归局里管？还是是请家长对代课教师的师德期望值不要太高？个人认为，既然入职教师行业，就应该具备师德；既然用人单位招聘了代课教师，就需要承担起师德培训的职业；既然没有让代课教师规范言行，用人单位也有失职之处，是有不可推卸的责任的。虽然目前代课教师总体人数不少，但目前，针对代课教师的专门师德培训和入职注意事项的程序还很空白和模糊，主要是口口相传，还未形成一套针对代课教师的规章制度和入职培训启动程序。需要立即填补。

作者: yhglll 时间: 2022-11-14 11:13
家长和老师，分清各自权责很重要，老师主抓学习，家长主抓生活，习惯态度和道德培养需要双方合力，个例永远存在，但绝大多数应该属于正常范围，从这点来看，判教师推卸责任

作者: 骄阳 时间: 2022-11-16 10:50
1.老师的处理方式不对。因学生不会整体认读音节，教师罚站学生、并拍视频发班级群质问家长。这两种行为都不妥，变相体罚是明令禁止的，发圈质问不利于家校合作，这样做只会让家长难堪。这两种处理方式都非专业。有时间可以找找学生哪些不会，单独辅导。若真的需要家长帮忙巩固，可以把怎么巩固的方法告诉家长，明确哪几个整体认读音节不会读，老师已经进行了哪些辅导，告诉家长为了更快地提高学生的练习效果，特别邀请家长帮忙，在家可以进行哪些练习、需要记录哪些练习痕迹等。
2.教育局的回应存在漏洞。首先应该承认的是不足的地方，再要回应后续怎么避免这个现象的发生。至于是否在聘，可以不回复，要不然，有避重就轻的感觉。
3.教育是一种合力。很多人会把此事提升到家校要不要合作等问题。说实话，合作共赢，争端互损！

作者: 烟山夜雨 时间: 2022-11-16 11:10
首先，教师要摆正心态，尊重差异。孩子不会就个别辅导，还是不会，课间可以安排几个小老师教读，孩子之间互相学习共同进步。可能老师有要求在家教读学会，但教师指责家长大可不必，有时间、能力的家长定然会关心完成；既然不会那就继续耐心辅导，跟家长沟通言语要得当。无论是否在编，教师总会有带情绪的时候，有情绪一定缓缓再发言，冲动易犯错。

作者: 杨铁金 时间: 2022-11-16 11:11
这件事所折射的不仅仅是教学方法问题，而是家校之间的教育责任与分工问题。教育的属性决定着教师工作的价值，从党管教育的立场看，教师担任着为党育人、为国育才的责任；从行业归类看，教育属于服务性行业，应该做好服务于学生和家长的工作。因此教育工作，要做到为党、为人民，也要让党和人民满意。从“两为”“两满意”的角度出发，学校、课堂就是教师应该坚守的阵地，教育教学工作就是自己的本份，不应有任何的推诿。当然，教师的工作也应该得到政府部门与家长、社会的理解。家长显得更为直接一些，毕竟，这孩子就是你自己的。学生自律、内觉的意义，远远胜过他律、外力的作用。

作者: 观见 时间: 2022-11-16 11:19
随着时代的发展，现在的孩子学习，越来越需要家长都参与。我是80后，就我个人来说，从小学到大学，我就问过爸爸（算小学五年毕业）一个字，更多的同学也没说要家长教，就学不了知识。现在作为孩子的父亲，孩子的作业常常就需要来问我们家长。这是作业出问题了？还是教师的教出问题了？家长也不是万能的。虽然没有家庭教育的配合，靠学校教育不能教好孩子，这是当下大家的共识，但是，当教师也不是谁都能想当来当的。教师要爱岗敬业，传道解惑，提高自己的教学能力和教学水平，对学生进行因材施教，而不是责怪家长不教。

作者: 倪华东 时间: 2022-11-16 12:04
从这一事件来看，折射的是“担当精神”的缺失。教育者，面对“后进”的学生，缺乏包容与担当，对一个刚上学的孩子所遇到的困难，没有给予足够的包容和等待，没有勇于担当的精神。或许在发视频前，教师已经作了很大的努力，但是这也不应该是教师罚站、拍视频的理由。若然孩子真是接受能力差，罚站也没有用；若是孩子不认真，小施惩戒尚可，但发大群的目的何在？与孩子家长私下交流不是更有效吗？“家长是怎么辅导的？”这一问不是把教学的责任推到了家长的身上吗？教育局，更不应以是否在编作为解释的理由，行为失当和是否在编无关，既然站上讲台，就应以“教育者”的身份要求。以是否在编作为解释，我觉得是顾左右而言他，是对“勇于认错、勇于担责”的逃避。至少，当地教育局在对所辖教师群体的引领、规范、监督上存在着很大的失责。

作者: 徐如松 时间: 2022-11-16 12:31
学生不会整体认读音节，第一责任肯定在教师。课堂教学上，要让每一个学生都不掉队确实有些困难，所以教师得从个性差异出发，想办法弥补与辅导，可以自己给学生“开小灶”，也可以组织学生“帮帮团”，还可以联系家长介入“助教”。总之教师要掌握学情，让每一个学生得到不同程度的发展，而不应该怪罪于家长，更不应该感情用事。

作者: 龙泉许东宝 时间: 2022-11-16 12:50
不要有事，就把责任推给代课老师！何为代课老师？我的小学阶段就是代课老师教的，代课老师造就了我，我到现在都感恩代课老师！不能用有色的眼光看待代课老师，不要贬低代课老师。或许，没有高学历，没有一张证，自己有心代课，那样的代课老师是非常用心工作，业绩比公办老师都要好，这样的状况也的确存在的啊！学生学习不会，老师自己找点时间补补就是了，别去指望谁！对方好说话，或许是没什么事。如果是刺头家长，你怎么收场？谁来帮我们圆场呢？对吧！所以教师教书基本上要靠自己，不然就会比较惨。家校合作，说法很好听，也很理想，现实呢？都那么合作，那么配合，或许学生就很好上“清北”了！当前，或许我们当老师的，摆正自己位置，调整好心态，沉入到教室，走进学生心里，好好育人就是了！拼音是基础的基础，拼音弄不好，以后没法学习。所以，学生不会读，老师肯定急。再者，拼音也是难，所以，老师叫家长们在家指导，有助于全班同学共同提高，对以后学习打基础。但家长们不领情，教不教拼音，学生会不会读，就是教师一个人的事！这样认为是片面的、过份的、歪曲的。总的来讲，学生有不懂，教师抽空补补就好啊！别去叫家长弄，不然，被反咬一口，跳进黄河也难洗！

作者: 赵占云 时间: 2022-11-16 14:09
谈到这个话题，不由得让我想起初一开学的第一堂英语课（那时候英语是从初一开始学），英语老师第一节课打算教我们学习音标，部分同学在小升初暑假中参加了校外培训班，已经学过音标，英语老师问了大部分已经学过随即跳过了音标教学，而唯独笔者在内的几个同学没学过。到了初二，换了英语老师认为音标初一已经学过初二无需再学，初三亦是如此，致使笔者到了高中才了解英语中有“音标”这么一回事。如今，自己已为人师，有时候脱口出的会指责学生：“难道以前老师没有教过吗？”而回头想想，正是因为之前的任课教师没有设计相关内容的教学而导致学生没有学好。反观此话题中“学生不会整体认读音节”，是否有可能这一批学生正因为遭遇着笔者类似的经历，教师是不是应该心平气和的找一找“历史原因”。再退一步说回来，若是学生不教或者教一次就什么都会了，教师又有何用武之地？

作者: 翘楚 时间: 2022-11-16 15:15
还要问一下学生本人的问题。孩子学习是否努力，是否真学了，学懂没有？或许这个孩子在这方面暂时学不来，需要慢慢来，好好教呀。学生是有差别的，要个别对待！学习上出了问题，不能推诿，不能相互责怪，要客观面对。没学会再教就行了。老师要有耐心，家长也要积极配合，学生更要积极主动学习。面对学习问题，旁观者也不能一面倒，吐槽这，责怪那，都是不负责任的。

作者: 翘楚 时间: 2022-11-16 15:19
代课老师也要专业过关，不能推卸责任的。教委的反馈有些护短，不可。只要去教学，就要尽职尽责，除非你不要来当老师。教师不能忽悠人，不能马虎了事。

作者: 翘楚 时间: 2022-11-16 15:22
教学是老师的事，不能让家长背锅。当下，老师因为学业问题责怪家长的行为也不是个别，这是不对的，要及时停止。

作者: 柯桥小学陈建新 时间: 2022-11-16 22:19
教师的做法显然是不当的，我认为主要有三点：一是罚站，如果时间过长则变成了体罚；二是拍照发家长群“示众”；三是将本应由教师承担的教学任务推给家长。教育局的回应则缺少水准，缺乏担当，有推卸责任之嫌，即使真是“临时工”，也不能因此在教书育人上降低要求。另外有两个问题值得我们关注，一是的确有一些教师比较强势：一方面抱守陈旧的观念不放，置教育部门和学校的三令五申于不顾，依然我行我素；另一方面行事强硬，方法简单。二是在自媒体时代，“随手拍”成了每个人的日常，老师也不例外。但在将学生日常学习生活拍给家长的同时，要注意它的不利因素，避免给学生和家长造成不必要的困扰或麻烦。

作者: 俞和军 时间: 2022-11-17 10:12
我觉得这个教师的做法不对，不应该把视频发家长群，无论从保护未成年人的隐私出发还是从教学方法出发，这样做伤害了学生本人和家长。可以单独和家长沟通，询问该学生在家里是否练习了认读整体音节，家长是否督促了孩子认真完成作业，和家长一起商讨孩子的教育。当地教体局回应：这个老师是聘用的，不是有编制的，系代课教师。这样的回应太失水准，无论在编教师、代课教师，都应该持教师证上岗，都要具备教师的基本素养，不能用这个理由去推卸平时忽视师德师风教育。

作者: 葛永锋 时间: 2022-11-22 10:20
师者，所以传道授业解惑也。假如一位老师不传道、不解惑，而把教学的责任推给了家长，这还是一位受人尊敬的老师吗？分明是一位制造“新惑”的人。
整体认读音节是一年级语文拼音教学的重难点，对于“零基础”的小学生来说，“不会读”是正常现象。学生不会的知识点，是学生学习的障碍点，也是教师教学的一个切入点，需要及时调整课堂教学策略，对全班学生进行摸底了解，哪些是过关的，哪些没有过关，对不会“整体认读音节”的那部分学生，再进行集体或个别辅导，而不能将这个专业性强的“技术活”，“转手倒卖”给家长。
随着“双减”政策的落地，义务教育阶段新教改的实施，幼儿园去“小学化”也初见成效，但随之出现了一些问题，特别是一年级的学生，有学生已经完成了一年级的课程，还有很多学生完全是零基础，让老师都不知道从何入手，教得快了有很多学生根本就没听懂，教得慢了就会有很多学生开始不耐烦，这时，学校和家长的配合必不可少，学校要指导家长尊重孩子的身心发展规律，培养孩子足够的专注力、规则意识，要建立良好的亲子沟通的习惯。
学校要对学生进行全面评估，实行分层教学，对教学内容进行调整，让零基础的学生顺利的跟上教学进度，以积极的状态适应小学生活，为接下来的学习打下坚实的基础。

作者: 龙泉许东宝 时间: 2022-11-27 11:00
不要说整体认读，连普通的字母也难的。在这部分学习时，负责的老师总要把学生叫到面前，亲自把舌头的部位讲给学生听，让学生正确掌握。平翘舌音、前后鼻音，学生悟性、天姿不高的话，学起来会累，要经过长时间反复练习才能懂得，正因这样，如家长在家协助一会儿，自己小孩接受的进度应该会快一些！一个老师教，面对的全班学生，在同一起跑线上开始，如要在途中跑上超车，想自己的小孩比其他同学好，和家长的家教重视程度有很大关联！虽然，学生成绩不好，老师会去补，但面对的学生数多，而家长的话，那可是一对一，亲子练习，学习成果从理论上讲肯定要好于教师的集体辅导！家教很重要，但当前，没有多少老师敢叫家长辅导，这太现实了！教育事件进网，不管公办，还是临聘，都是完，没有人能帮，能纠正过来！如这几天外省一所学校学生不在校事件，当事学校的化学老师和家属所说动粗言语，显然是不对的！我们当老师的，就要有一个老师样，工作特征决定了我们的言行，不是把老师说的“神”，说的“高高在上”，其他行业人员的乱说，或许无大碍，我们，一句错，一句被咬住，后果是可想而知的。特别是网络时代，老师真难，难，我们更要发奋学习，用知识武装，不断提高教书能力，提升业务水平，只有这样，才能立在讲台上，服务学生，为培养合格社会主义建设者贡献力量！

作者: 小监视器 时间: 2022-12-1 09:15
教师的出发点是好了，想把学生的认知水平提上去，但处理方式上急了点存在不妥。我们平常在说要实行分层教育，其实分层教育不是到了初中才开始，因为人的个体差异，也完全可以从小学一年级就进行，当然，这样做老师辛苦是辛苦了点。总之，对孩子的教育，不单单是学校的责任，需要家校沟通，家校合作，才会有个圆满的结果。

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