教师话坊
标题: 数字技术赋能教学，一线教师怎么看？ [打印本页]
作者: yangqian 时间: 2023-5-29 13:55
标题: 数字技术赋能教学，一线教师怎么看？
在创新发展和技术进步驱动下，互联互通的不断增强，各种科技设备和数字软件的广泛应用，持续推进着教育的数字化转型。5月16日，沪浙皖苏四省市教育报刊总社（教育宣传中心）共同开展“数字化变革：面向未来的教育图景”联合采访。
楼主随采访团一起走进了上海市的两所学校参观、采访。想了解上海作为数字化转型试点区的典型经验，可翻阅5月30日《浙江教育报》四版查看。
在采访中，几乎每遇见一位教师，楼主都会问：数字技术的引入给你在教学上带来的挑战及变化是什么？
“高票”回答是：要花时间去适应数字化的操作，花时间和技术人员沟通需求，以便更好地通过技术实现教学设计。为此，两所学校都组织了相关的培训、学习。
还有一位教师的思考令我反复咂摸。她说，数字技术让信息获取变得很容易，高效的统计分析让教学更精准，在这一背景下，教师在课堂上不再是单纯的教授知识，更要做的是想办法引导学生提出更多的问题，利用技术作更多的探究。
技术的出现必然带来变化，这些变化体现在课堂情景、教学方式、评价模式以及教师的角色定位、技术素养等教学领域的方方面面。对此，你遇到过哪些小故事，又有哪些体会和思考？欢迎广大一线教师发表你的观点。
作者: yhglll 时间: 2023-5-29 14:26
数字技术能否实现把学习项目向游戏化转变的可能，通过大数据实现多样化评价和学习升级体系，真正做到寓教于乐，快乐学习
作者: 徐如松 时间: 2023-5-29 15:04
数字技术赋能教育教学，是社会发展方向。但眼下研究较多的是数字技术如何赋能教师的教，数字技术赋能学生的学则相对较少。如果教师学生同处一个数字教育教学平台，教师成为“平等中的首席”，为学生答疑解难，那就达到了理想境界。一句话，数字技术赋能教学，最重要的是赋能学生的“学”。
作者: 吴笔建 时间: 2023-5-29 15:16
数字赋能，精准化教学，个性化手册，前提是需要庞大的数据采集、分析工作，很多学校在使用智慧平台时必须要面对的一个问题。如何在采集数据时，不增加或少增加学生、老师过重的负担，这是一个值得探讨的话题。万事开头难，许多学校在开始阶段都是摸着石子过河，努力寻找一点适合于自己发展的道路，所以转变老师的观念是非常重要的，让老师排除畏难情绪，乐于去学，主动去做，才能让他们在技术上游刃有余！
作者: 龙泉许东宝 时间: 2023-5-29 15:27
时代在发展，数字化越来越接近了，生活总得来说越便捷了！跑个步，马上就可以分析出步频和步辐，以及燃烧了多少“卡路里”，这样，对下阶段锻炼提供了数据！之前出差，因为不会“数字”打车，出行就麻烦，现在学起来打车，出行就很方便，数字带来了巨变，生活越来美好！但，数字让小孩掌握，或许不是那么的“好”。从网络媒体上了解到，很多小朋友交友不慎，容易上套，被骗。孩子们年龄小，在数字中定力不足，容易沉迷数字中，游戏、打裳网红，家长就会付出很多，有的，造成无法挽回的损失，小孩走近数字，还是要多个心眼的。不管怎样，数字是发展的趋势，如门锁，用锁匙开，要带锁匙也就麻烦，现在可以用指纹、数字密码，非常便捷的！我们体育组，有几个会视频制作，对学生体育动作改进非常直观有效，视频一放，哪里该怎样改进，运动员一边看，一边思考，这样，成绩提高的也快！平时，教学、生活都是要数字技术的！
作者: 赵占云 时间: 2023-5-30 17:11
说实话，“数字技术赋能教学”我并不赞同，现在的数字技术更多的就是资本的盈利模式，就比如电子白板，以前的电子白板只需要一个U盘，教师就能在上面操作，而现在不少电子白板需要连接设备才能用，教师上课左手拿着手机或平板，右手拿着教鞭指着内容上课。另外，这些数字设备更新许多都是不成熟的产品，就开始量产，而且更新迭代非常快，若是一个普通的学校根本无法负担起这个设备的更换，因此有些设备老师用起来非常不方便，真可谓弃之可惜，用之无味。若是要数字技术能够真正赋能，是不是应该做一个基层教师的调研，了解教师需要怎么样的设备，学校需要怎么样的设备，而不是现在研发了什么设备就推广什么设备，学校少一点商业化，多一点为师生考虑。
作者: 俞铁钢 时间: 2023-5-31 09:23
正如笔者所述，数字技术“赋能”教学，就是由技术带来的又一场教学革命，教学应该与时俱进，不仅仅是从课堂教学层面上看，更应该进入一个微观的教学领域。更好地通过数字技术来提高教学效果这一点才是核心问题，数字技术让原本教学分析、统计、反馈等环节变成轻松及时，也更有效地促进师生互动，从而更好地“赋能”教学，我想不久的将来，必将给我们的教学带来质的飞跃。
作者: yangqian 时间: 2023-6-5 17:57
在采访中，记者看到一些学校教师也在这么做的，在数字化教学的平台上加入更多互动控件，让教学变得更有意思。在您看来，以您自己教授的学科为例，要向游戏化转变，可以怎么做呢？
作者: yangqian 时间: 2023-6-5 17:58
那么，教师在这种“质的飞跃”中，可以做些什么来与时俱进？
作者: yangqian 时间: 2023-6-5 17:59
体育组的例子很直观，说明数字化对教学的促进作用，其他学科还有相关案例吗？
作者: yangqian 时间: 2023-6-5 18:00
在您看来，如何赋能“学”，可以怎么做？可否举一些您认为可以的方法？
作者: yangqian 时间: 2023-6-5 18:01
在您看来，您接触的同事中，教师们对于数字技术的畏难情绪多吗？具体是怎样表现的呢？
作者: yangqian 时间: 2023-6-5 18:02
可以就您自己的感受谈一谈，您觉得自己需要怎么样的数字设备或者说数字技术吗？
作者: 俞铁钢 时间: 2023-6-6 12:00
首先要给予较好的“赋能”效果，教师的技术培训与学习更应走在前面，“打铁还需自身硬”，只有教师拥有过硬的使用新技术的能力，才能更好地应用于实践。让“不可能”变成“可以”、化被动为主动、唤醒兴趣与创造力。其次，教师不仅要运用数字技术教学，更要记录各个教学环节过程，形成网络，反馈于教学中。发现教学中的共性与个性，更好地实施因材施教，针对性更强，时效性更好，提高教学质量。
作者: 龙泉许东宝 时间: 2023-6-8 14:05
尊敬的杨老师辛苦了！我听过一节音乐课，音乐老师用数字化来呈现，声形并茂的，在老师的引导下，学生们很自然的手脚动起来，和着节拍，跳起舞来！激发兴趣、突破重点和难点、技能的掌握、情感的升华等，真的是传统课堂难做到的！当时，我就认为数字化教学进课堂，真的是事半功倍的！还有的音乐老师，为了学生在家也有音乐作业，视唱和乐器练习，都已经进行了“打卡”，显然，成效好，对学生音乐陶冶是大有帮助的！还有，前几天，我听了一节阅读课，课的前部分用数字呈现，气氛活跃，而课的后部分就学生去读，显得有点枯燥无味，整节课有点头重脚轻的感觉，好像她的这节课还要去大范围的交流研讨，我把听后的感觉告诉了她，她后来作了修改，再增加了一些数字化辅助元素。在真正研讨时，她的课获得的大家好评！体育教学中，特别是两操练习，只要打开手机，两操音乐就播出来，且和学校广播一样，学生们在体育课堂练习就和学校集体做、全员做一模一样，这样，对提高两操质量非常有帮助的！现在，很多体育老师也是进行跳绳打卡的，只要家长手机下载跳绳软件，学生跳后，马上就会分析，成绩多少，应该注意点等！不管怎样，随着生活的数字化，课堂上数字化应用也会越来越广泛，学生们也会越来越受益！
作者: yhglll 时间: 2023-6-9 10:23
数字赋能，让成长可视化，把评价当作升级所需经验值，只要不被打倒，哪怕是失败的经历也能替换成为升级经验，如此学生就能更好地在学习游戏中打怪升级了！
作者: yhglll 时间: 2023-6-9 10:27
课堂内外实施全方位的云评价记录和积累，用量化评价替换游戏中的升级经验！
作者: 杨铁金 时间: 2023-6-9 12:03
数字化让人想起过去的"无纸化"，无纸化办公让纸的消耗越来越大。数字化赋能教育，由于采集与处理数据越来越方便，冗余而繁杂的数据也越来越多。单从各种与教育有关或无关的APP看，人越来越成长数字化的奴隶，而不是主人。数字化生存应该基于真实的应用，而不是目前这种为流量、图热闹的方式。
作者: 陈升阳 时间: 2023-6-9 23:04
数字技术赋能教学，这是时代的发展！
比如预学情况统计，推进精准教学；课堂上学生学情反馈，提高教学效率；教学资源直观呈现，激发学生学习兴趣……都是值得肯定的！
但是，就目前的现状，只有一部分教师在学习这些技术，需要普及，让更多老师受益，让更多学生受益，是重点！
作者: 徐如松 时间: 2023-6-11 22:26
数字技术赋能教学主要表现在两个方面：一是教学资源的丰富性，在课堂上提取展示非常方便，满足学生对知识的渴求；二是数据处理的快捷性，既能加快师生互动，又能以评促教。
作者: 葛永锋 时间: 2023-6-13 21:26
我们学校试用“云教学”已好几年了，实验班上课时用平板推送课堂作业，实时上交答案，正确率、错误率能实时统计，实现双向和多向的交流互动，“精准教学”让人看得见摸得着。当然这需要师生一定的技术素养来支撑。
数字技术赋能教学，这是趋势，未来教学以前所未有的速度逼进现实课堂。
比如新课程新高考背景下的地理教学，已不再是“为知识而教”、“为能力而教”，更应“为思维而教”。如何用数字技术为“有思维的地理课堂”赋能，这是一个有创造性、挑战性的实践。
课前创设一个现实情境，课堂上师生共同挖掘情境中蕴含的问题，引导学生梳理解决问题的思维路径，尝试用思维导图展示，指导学生对解决问题的思维路径进行推理认证，通过对信息加工和整合完成结论陈述，实现有逻辑地表达。借助技术赋能，让学生的思维可视化，在师生共同探究中，发现问题、分析问题、解决问题，同时明白概念，理解原理，掌握方法，领悟道理。
作者: 小监视器 时间: 2023-6-15 08:15
数字技术赋能教学，确实提高了教学效率。但是现在的课堂教学很多教师运用了太多的数字技术赋能，有的甚至一堂课下课没有其他板书。真正的课堂教学，数字赋能和传统教学应该平分秋色，一些纯理论的或者音视频引用，数字赋能更显得方便直观，而一些理科运算步骤、文科重点词句，用传统的粉笔板书和教鞭敲黑板，更能让教师本身和学生印象深刻。
作者: yangqian 时间: 2023-6-15 10:07
或许在数字化赋能的情况下，对教师“发现教学中的共性与个性”的要求更高了。此外，“教师的技术培训与学习更应走在前面”，我是很认同的，在实际教学中，您觉得教师们对新技术的学习热情高吗？
作者: yangqian 时间: 2023-6-15 10:08
感谢许老师分享案例
作者: yangqian 时间: 2023-6-15 10:23
从新手村走向大神
作者: yangqian 时间: 2023-6-15 10:25
非常同意需要“基于真实的应用”
作者: yangqian 时间: 2023-6-15 10:26
在学习的教师，是自发的吗？学校或者更高层面，有没有一些相关的活动来推进教师学习新技术？
作者: yangqian 时间: 2023-6-15 10:31
谢谢葛老师的分享来自一线实际使用平板教学的感受。在地理课上创设现实情境请问是怎么创设的？像是引入VR虚拟现实的效果吗？您了解其他学科使用数字技术的情况吗？
作者: yangqian 时间: 2023-6-15 10:31
在您看来，板书的减少甚至缺失，是会影响教学效果的吗？
作者: 俞铁钢 时间: 2023-6-15 12:28
本帖最后由 俞铁钢 于 2023-6-16 12:24 编辑
说实话，教师类似的培训和学习实在太多，要说人人都热情高涨，那是客套话。但我觉得如果这“数字赋能”的技术设备和软件确实对教学起到很好的促进效果，甚至起革命性意义的话，那么每一位老师肯定是举双手赞成的。但凡在教学中有“赋能”效果的技术和软件，学校里是必定提供生根发芽的沃土的。
作者: 陈升阳 时间: 2023-6-15 19:59
学校对全体教师都要求使用新技术赋能课堂教学的，且对不同教龄的教师有不同的要求，对新教师的要求相对而言是最高的。学校也有相关制度，每学期都有进行考核。区级及以上层面还有各种比赛来推进智慧工程建设，比如天天智慧课堂的线上公开课啊，教育技术类的案例、论文评比等。
作者: 龙泉许东宝 时间: 2023-6-16 11:09
数字化是趋势，的确给生活带来了巨大变化，必然也会引起教学、课堂的改变，这样的变化，受益的是学生，特别是对减轻学生学业负担、或者是减轻学生压力方面的确是大有好处的。新事物的出现不是一挥而就，而是要有一个学习的过程，特别是年龄大的老师，之前的求学时代很少接触这方面知识的。二十多年前，一所学校有一台电脑，就不得了，大家打字印材料都是要预约排队的！而现在是人手一台电脑，备课时要下载音乐、课件什么的，一下子就弄好！的确，所有的高科技、数字化并不是所有老师都能用、都能掌握的，这就要求我们老师要自觉去学习信息技术，不要组织上要求学就去学一下，这样不好，应该是教师的自身需要会更合适的！我之前很少用，认识到数字化教学工作的重要性，所以，总会向年轻的教师学，他们手把手教，我就一步一步的学，图片制作、打卡运用等，包括外出打车，都是认真记住步骤的。有时没事，也会点进去操作，复习一下步骤，不去练习的话，会忘的，再次请教其他同事也不好！同事们帮我们总是有限的，最主要的还是要自己能去探究摸索的，这样，可以巩固数字化技术，提高数字化的运用能力！
作者: 俞铁钢 时间: 2023-7-7 13:32
教师在工作中都在终身学习的路上，只要身在教学，都在想自身进步。教师们对新技术从来不会拒之千里，尤其是对于教学或者学生有帮助促进作用的新技术新事物。从我短暂的教学生涯中看，我们已经经历了不少教学技术的变迁，但凡有对学生、对教育有帮助的都在学校里生根发芽了，现在都还在应用于教学中，当然也有经过历史的冲刷掉的华而不实的“新技术”。由此看出，教师们对于真正能够“赋能”的数学化等技术一定是热血高涨的，教师永远有一颗学习的心，也有一颗企盼学生更好成长的心。
作者: 赵占云 时间: 2023-7-7 16:32
数字技术赋能教学是时代发展的必然趋势，许多的数字技术能够在教学中发挥极大的作用，如电子白板，能够省去教师许多的板书书写时间，还可以将生动的图片放入课堂教学中，让学生能够声临其境的学习。当然，数字技术产品的优点同时也是缺点就是更新迭代太快，不少老师刚刚适应了一种数字教学工具，几年后，另一种更加先进的工具就被研发出来，旧的数字工具破损后，可能会连基本的配件都买不到，而配置新的数字工具又将花一笔数额巨大的资金。另外，教学数字工具还存在一个系统配对偏差的问题，比如有些电子白板能直接连上苹果手机，而安卓手机却较难匹配上，这也是一个需要继续提高的问题。
作者: 陈宝国 时间: 2023-7-7 20:10
努力学习 掌握技术 数字技术能为教学效率赋能。笔者观摩到一堂课，是写科学小实验的作文教学。执教者从引课、过程教学、评价、课后延伸等方面，都运用到数字网络工具，步步为营，全课浑然一体，学生学习兴趣浓厚，效果非常明显。 当然，这技术对教师业务提出更高要求，需要教师虚心学习，加强练习，掌握技术，使其更好服务于教学。
作者: 龙泉许东宝 时间: 2023-7-11 16:28
非常敬佩刚毕业的年轻教师们，她们一出道，便可以在黑板屏幕上进行信息技术操作！大家知道，现在的课堂和过去的课堂是有区别的。传统的，更倾向于老师的手把手教，就是要老师在台上辛辛苦苦的导，学生才跟着老师学，确实侧重于老师的。现在，鼠标点点，图形并茂的呈现，激发学生的学习兴趣，学生在情境中，不知不觉的主动探讨，变要学生学为学生主动学，评价也是更加准确和全面。年轻教师由于学生时代便接触过电脑课程，再加上大学时更加专业学习，所以对现代课堂的教学就特别的游刃有余和得心应手，而老教师们就要相对困难一些的！如，学校好几个临近退休的老教师，对信息技术陌生，遇到困难，总要向年轻教师请教学习的，从而使课堂更好教书的！一方面，上级经常组织培训的。另一方面，老教师个人也要主动去掌握。这样，双方都努力的话，我想，大家对掌握现代化的教学技术还是非常有帮助，大家会更好掌控课堂，切实提高课堂教学质量，当好学生喜欢的老师！
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