教师话坊

标题: 学校回归“老底子”教学方式，你怎么看？ [打印本页]

作者: 童抒雯 时间: 2023-10-18 17:48
标题: 学校回归“老底子”教学方式，你怎么看？

近日，有媒体报道，浙江一学校推行“素课日”，即教师每周要有一天上课不使用电子设备，重回黑板授课。学校老师表示，采用传统的黑板授课方式可以保护学生的想象力，老师在黑板创作的同时，学生也在进行思考。也有老师表示，减少课堂上对电子设备的使用，不仅可以保护视力，对老师的基本功也提出了更高的要求。

对此，请问：

1. 在实际教学过程中，您使用电子设备或多媒体教学的情况多吗？

2. 当老师回归到黑板教学，老师需要做的教学准备有哪些？

3. 您觉得，在教学活动中，多媒体教学和传统教学之间，是否有好坏之分？对于该事件中学校选择回归“老底子”的教学方式，您的态度是什么？

作者: 池林刚 时间: 2023-10-18 18:01
电子白板，尤其是实物展台，已经成为小学老师（尤其是数学老师）离不开的教学助手，因为小学生基本上是以形象思维为主，所以适度的图片，视频，声音能极大地降低学生学习的难度，减轻学习的负担。如果是为了回归黑板教学而回归的话，我感觉这是一个教育的衰退。多媒体教学和传统教学都是老师的一个选择的结果，而老师更适合于哪种教学？也是有差异化的，所以没有好坏之分。只有适不适合于该老师的教学风格。

作者: 吴笔建 时间: 2023-10-18 22:05
究竟采取哪种教学方式，主要是根据课的内容而定。多媒体的使用，本身就是一种辅助教学手段，可现在很多老师，过分依赖课件，离开课件就不知如何上课，这也暴露出自身的短板。其实对大部分老教师而言，他们对教学目标、教材相对比较熟悉，传统的教学手段使用比较熟练，没有使用课件，对他们影响不会太大。

作者: 俞铁钢 时间: 2023-10-19 15:06
一支粉笔，三尺讲台，本来就是教师的舞台，虽说现在的教学方式与以前不可同日而语，但“素课日”的出现，我认为教师是完全可以胜任的，因为原本就是这样教学过来的。传统的授课方式也有不少优点：保护视力、更好地师生互动，这是区别与人机互动的机械性的，至于教具的准备等完全不用担心，现在教学用具本来就配备齐全，所以“素课日”就是这个多媒体教学时代很好的调味剂。

作者: yhglll 时间: 2023-10-20 09:35
传统黑板教学比之电子白板，确实不具可比性，无论从备课效率还是听课效度，白板完善，只是凡是都会过犹不及，太过依赖电子白板，可能导致教师消极备课，甚至人文素养降低，也对学生的视力产生影响较大，还是需要两者结合进行，不可偏废

作者: yhglll 时间: 2023-10-20 09:38
当老师回归到黑板教学，老师需要做的教学准备有很多：了然于胸的课程主线，更清晰的课堂指令，更精炼的记忆要点摘要，更高效的课堂活动组织，更形象化的示范活动！最后一点，更亲密的师生关系作为吸引学生高效听课的前提基础

作者: yhglll 时间: 2023-10-20 09:39
小范围定期组织表示支持，但作为日常规范进行可能过犹不及

作者: 俞和军 时间: 2023-10-20 21:10
现在很多老师停电后，不会上课了。习惯用课件上课，电子黑板只是成为屏幕。很多老师直接网上下载课件，成为课件播放员，很少去钻研教材，研究课堂。多媒体只是辅助教学，不能代替传统教学，多媒体所谓的声光电过度的刺激削弱了学生的想象力和思维能力的锻炼，用课件上课还会造成速度太快，板书减少也会让学生失去很多思考机会，过多的使用多媒体还会让学生视力下降过快。总之，我不反对多媒体教学，但是反对每堂课都使用多媒体，根据教学内容、教学对象年龄特征、不同学科采用适合的教学手段才是最好的。

作者: 龙泉许东宝 时间: 2023-10-21 21:15
回不去了！真的回不去了！你看看，随便到哪所学校，哪个教室，全都是现代化的设备！没有这些设备，拼命的想方设法筹措添置，一旦有了这些，一线老师用的好好的，却要回到“素课”年代，怎么回的去呢？之前，为什么要素课，那个年代决定的，物资短缺，不要说幻灯机，就是用油墨刻试卷也很少，大家都要排队等侯的。所以，那个年代也只能上素课，只能靠老师独角戏！不过，那个年代老师朴素、学生也朴素、教材更朴素，几乎语文数学，这样的教学也就朴素了，课也就是“素课”。而现在，学生聪明，教材多，很多的课都要用视听辅助教学，学生才有兴趣，才有玩头，上课才有效果！讲的不好听，课堂上有网络媒介运用的话，课堂教学效果确实好很多的！有的教师以为有了课件，完全依赖多媒体，过度运用的话，为了用而用的话，不是为了学生上课而去用，这样是比较激进，也失去了多媒体服务教学意义！以后，人工智能也是肯定要进学校的，科学信息技术的介入，对课堂肯定会有帮助的！课上，还是要用多媒体的，但不能无原则、无方法的用，用，要用恰当好处的！

作者: zmh3652 时间: 2023-10-24 09:44
多媒体只能辅助教学，理科老师用得较多。比如讲分子运动、地球运动、雨的形成等，使用多媒体进行演示，形象生动，直观具体，符合学生从具体到抽象的认知规律，教学效果明显，还增强了课堂的趣味性。文科老师相对来说，用得少。
如果老师整堂课都使用多媒体教学，这往往会束缚学生的想象力，不利于课堂生成的发生，也会失去老师板书这道靓丽的风景线。只有合理使用多媒体技术，进行辅助教学，才能取到事半功倍的效果。

作者: 赵占云 时间: 2023-11-6 14:22
近期，我去听了几堂数学课，刚好不同的老师都在上《角的初步认识》，让我印象最深刻的是所有老师都是用了教材所配套的PPT，里面有一张寻找校园中的“角”，结果，每位老师都是采用了原PPT上的内容，于是我就很好奇，为什么老师们不用自己学校照片来上这堂课呢？是否是我们现今现有的电子设备让老师“变懒”了，如果这节课展示的是自己学校的一个角落让学生们去找“角”，那么相信孩子们会将这节课的内容带到课外，来到这个课中的场景中，在现实中找到相应的“角”，这样这堂课就能升华许多。而如今，我们教师已经被这些电子产品的便利所牵制住了，老师失去了创新，从而导致孩子也同样没有创新的意识，因此，多一些类似的“素课日”亦是一种好的现象。

作者: dzh6024205 时间: 2024-5-11 09:20
素课好！该回归老底子的教学方式了！从复式到包班再到现在的只教一门，我感到孩子的自觉性、主动性越来越差，学习积极性也没有往日的风采。这是一种可怕的逆现象。现在学习的外部环境是越来越好，教育教学的设备是越来越先进，教师的专业水平是越来越高。回看学生呢？
相信学生，学生会的让学生自己学，不会的也放手让学生自己探索，别以为就你老师能！一定要把孩子的主观能动性充分发挥出来！拜托！

作者: 池林刚 时间: 2024-9-6 11:10
现代教育技术的运用有其不可取代的地位:比如数学课中几何，尤其是立体几何的想象，学生如果缺乏的话，教师一展示学生立马学习难度下降几个等级，语文教学情境的熏陶配点音乐，孩子们会感觉学习更有兴趣。当然了，素课也有其可取之处比如说语文教学中孩子们对于人物心理的把握，就是要沉浸于文本的解读和内心的思想活动过程中。因此这不是一个非此即彼的命题。

作者: 骄阳 时间: 2024-9-6 11:42
本帖最后由骄阳于 2024-9-6 11:44 编辑

作为一名一线数学教师。我的多媒体使用都是按需进行。使用原则：黑板能用的就不用多媒体。
像这个星期，我上了四节五年级数学课。只有一节课用了两分钟展示课件。那个环节是用来解释5.1÷0.3的算理（黑板上画5.1很麻烦）。每节课展示学生作品约5分钟。哪个环节要在黑板上展示形成板书，哪个环节需要在展台上展示供讨论用，这在课前都是经过预设的。
作为一名分管教学的副校长，我发现多媒体一用到底的老师，往往都是“课件控”。“课件控”有两种意思，一种是备课就被各种资源所绑架，基本上课件拿来不改或小改之后一按到底的；一种是觉得写板书麻烦的，用课件代替就可以。我在学校里边也是建议多媒体按需使用，控制学生看屏幕的时间，保护学生的视力。一节课多媒体用到底我们不提倡。
黑板有黑板的好，多媒体有多好媒体的好，但它们都是教学的媒介。如果一定要问选哪种，我想应该是哪种更适合学生的学习，更利于学生的身心健康。

作者: dzh6024205 时间: 2024-9-6 12:21
如果教育再这样花里胡哨地搞下去，搞得人类仅仅会模仿机器的那一天，人类就彻底告别世界了。思维的培养，想象力的培养，也就是智慧的形成都有一个循序渐进的过程，并非一蹴而就。过多依赖现成的高科技只会剥夺人类的智慧。如同计算器夺走了大部分人类的心算能力，智能手机夺走了大部分人类的灵魂一样。作为学者，高科技产品只能认识，但不能大肆使用。使用就等于依赖，依赖就等于你的智慧仅因满足于现状而停滞不前了。认识它，是让我们树立更远大的理想去战胜它！战胜它，需要我们不断地努力：不断地思考，不断地创新。所有的这一些，更需要“老底子”的本真教育，从问题的提出到问题的解决，都需要我们实实在在、勤勤恳恳地去思考去动手操作，而不是做表面文章。

作者: 宋国萍 时间: 2024-9-6 14:29
其实对于小学生来说，语文课上使用的多媒体如果适当用好，还是非常有用的。比如一些特殊的名词或现象，如果观看直观的图片或者视频，非常有助于理解。再比如语文课上指导朗读，尤其是一些写景美文，在学生充分想象之后，辅以合适的声光电，会更好地激发学生的情感……所以，关于多媒体，当然不能因噎废食。
同时，语文老师在黑板上端端正正的示范书写，栩栩如生的简笔绘画，以及声情并茂的朗诵示范，也能让学生敬服，更好地做到“亲其师信其道”。所以，个人素养的提升永远在路上。

作者: 翘楚 时间: 2024-9-6 19:59
学校不可能百分百回归素课，即黑板教学。教育随着时代走，好的教学手段（科技）为什么不使用？凡事有利于提高教学兴趣、质量的手段都要用起来，这才是时代的进步！重新推行黑板教学，无非是对于当代教育的一种反思，由于现代教学课件的完善，不少老师拿起课件就用，似乎要省却认真备课环节，导致不少课堂成了播放课件课，教师教学缺少用心，学生学习缺少专心，以致于课堂学习乏味无趣，效率低。

作者: 翘楚 时间: 2024-9-6 20:03
素课质量好坏的关键是对于文本的钻研与教学上的创新。钻研教材，追求一个“深刻”，不肤浅。教学上创新，追求的是因生制宜，让学生学得进，学得深，学有所得。

作者: 龙泉许东宝 时间: 2024-9-6 22:36
教师要有素课的功底，但也要运用现代高科技的能力，是不是会更好呢？大家知道，现代课堂，声形并茂，对学生理解课本知识，以及情商的形成，应该是大有帮助的！可是，就是网络发达的社会，也会失手的。如在一次国培班上发言，自己事先也是准备课件，想着发言时有个声形一致的效果，给大家一个好印象。可是，事情就是那么巧，PPT打不开，自己只能在台上裸讲，讲时只能借助感情技巧，时快时响，再配上点手势动作，却令台下听众掌声阵阵，最终，国培班总指挥点评：激情澎湃！作为一名老师，因此我认为，要有上素课的硬实力，也要有用媒介的素养。不然，只会上素课，而不会用信息技术，那也不完美。同理，一昧用课件，没有电脑，连课也不会上，这样也不好！当老师的话，自身素质要过硬，素课上出“沃板”的味道，信息技术的课堂上出“素课”的内涵，我想，这节课就很成功了！

作者: 静若夏柳1 时间: 2024-9-7 08:13
每周推行一天“素课日”是一种比较考验老师基本功的尝试，尤其是老师的板书在课前需要做好充分准备。上课不用电子设备，没有课件相助，老师得更用心地准备上课教学内容。但是“素课”若是处理得不好，会让学生提不起学习兴趣，影响课堂效果。所以“素课”也是一把双刃剑，教师认真备课，基本功扎实，又能与学生走得很近，这样的“素课”必然效果很好。相反，会让一堂课像清汤寡水，食之无味，学生提不起劲来投入学习。

作者: 倪华东 时间: 2024-9-7 10:16
使用课件，大大提高了课堂教学的节奏，但提高节奏不一定能提高效率，学生是参差存在的，孩子思考、做笔记、读懂、理解、接受、内化知识点是需要时间的，课件是一页一页覆盖式呈现的，无论内容多少，均在极短地时间里呈现，这缩短了给学生去理解的时间，对基础一般的孩子来说有很大的挑战。其实比用不用课件，要不要回归素课，我更想说的是：别着急，慢慢上。

作者: 张祖平 时间: 2024-9-13 15:50
本帖最后由张祖平于 2024-9-20 11:44 编辑

我觉得每周一天的“素课日”意义不大。如同医院的电子化诊断一样，学校教室里黑板改“白板”的现状，已无法扭转，但即便如此，我还是建议少用课件，就算要用，也要“锦上添花”，而不是“喧宾夺主”。

作者: yhglll 时间: 2024-9-14 08:14
或许形式上感觉有些落后，但老底子教学方式也有值得现在教师借鉴学习的地方，根据课堂生成随机构思板书，精选练习然后油印试卷，课堂要点提前挂小黑板，都是为提升课堂效率服务的存在，对教师的课前准备要求也更高，从这个角度来说，素课日也是对更纯粹的教育理念的一种致敬。

作者: 龙泉许东宝 时间: 2024-9-15 23:48
之前，体育课都是在大操场上，而露天操场电源就是一个问题。如果在大操场上，用老式录音机的话，拉电就是一个老难题，又不像现在无线信号，就可以用信息技术的。过去的体育课，基本上就是老师示范、学生跟练、教师点评、学生练习、优生展示、学生提高练习……这个非常传统的模式上课。这样的旧方法，全靠老师，学生跟着老师人云异云，老师是主体，学生是配角、附属、机器，基本上没有思考的成份，这样的学习有局限性的。而现在的体育课，在室内体育馆上的话，很容易借助电子屏幕，让学生明白本节课的目标，然后沿着目标的话，就可以出现了问题化的模式教学。也就是学生提出问题，根据问题这一导向进行探究、合作学习，或者是用一个很时髦的词“项目化”学习。我听过好几次地区级的体育课，在室内馆上，上课的体育老师真的用上信息手段，对传统体育课进行大改革，由原来体育老师为主，变为学生为主，这样的体育课往往让评委和听课体育老师眼睛一亮，非常有新意，最后都是获大奖的。同理，书法也差不多，要有楷书（正书）功底，这样字才能不会走形。只会楷书，不会草书，字会呆板。会草书，不会楷书，那又是油滑，没有根基！课也差不多，一昧追求媒介手段，不顾主要内容的话，这样的课很轻飘。如素课，很传统，在网络时代，不能用信息技术的话，课也不灵动和前卫。可见，2者融合就相当重要了！老师要有“素课”的基础，但也能用上信息技术，这样，课就会比较完美的！

作者: 陈宝国 时间: 2024-9-18 08:00
现在很多课件都是现成的，或简单模仿制作一下。教师按照流程上课，很有走过场意味，缺少根据班级具体情况来灵活调整教学内容、策略。再则学生近视情况居高不下，这和太多接触电子产品有一定关系。教师要为学生视力着想，尽量做到让学生少看电子屏幕。“素课”更考验教师素质，教学得好，也是别有一番风味。教师不妨作些尝试。

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