教师话坊

标题: AI批改作文，是捷径还是迷途？ [打印本页]

作者: 树人中学张祖平 时间: 2025-3-27 07:32
标题: AI批改作文，是捷径还是迷途？

近来，有语文老师发现：用AI批改学生作文，效率很高。批改的结果，非常详细，不仅指出了学生习作的优点和缺点，还提供了很多修改建议。

对此，有些老师觉得这是一种提高作文教学效率的新途径，但也有老师持保留态度。

AI批改作文，是捷径还是迷途，你怎么看？

作者: 静若夏柳1 时间: 2025-3-27 09:48
我也尝试过用AI批改学生习作，值得肯定的是它在错别字、病句修改方面相当到位，这是超越老师人工批改的地方。但是反复看批改后的学生习作，总觉得缺少灵气，像精致完美的瓷娃娃。也许我们老师批改后的习作像粗糙的泥娃娃，没有AI批改得那么细致周到，但一定是顺应学生个性发展方向去修改、引导的。学生作文首先要追求真实，只有在了解学生个体的基础上，才能判断每篇习作内容的真实性，这一点，AI是无法做到的，它只是数据的抓取。在批改学生作文时，我觉得老师可以把AI作为助手，进行初步批改，然后老师再针对学生个体作二次批改，以达到因材施教。老师可以根据学生的学习基础和发展现状，作不同要求的批改，允许习作水平参差不齐。每一篇习作都是一个手工作品，可以有瑕疵存在，但一定是独一无二的，而不是像AI那样统一标准，使学生习作成为像流水线上的批量产品。

作者: 吴笔建 时间: 2025-3-27 12:37
科技是把双刃剑，关键在于人们如何使用。当一项新技术出现时，总会引起一番热议，这是对新技术不熟悉导致的，当人们对新技术有了充分的了解之后，就会扬长避短，让其发挥出最大的效益。随着AI技术的推广与使用，期应用场景不断拓展，在教学领域，比如改作、写作、备课等，其优势非常明显，数据分析详实，一目了然，有利于对教学成效的评价与改进。当然从学生习作评价而言，不一定要面面俱到，人工批阅可以结合每一个学生具体的实际情况，提出合理的修改建议，在情感方面更会具体，更真实点。

作者: dzh6024205 时间: 2025-3-27 13:18
作文，AI能改，肯定也能写！一旦依赖上AI，还有让AI帮他改的机会？如果有也是为数不多的个案！更多的人都将选择直接让AI帮他写。这样一来，大部分人的学习机会都将被AI替代，师生真实的作文水平，两极分化现象就将越发显得严重。因此，我说，高科技产物还是少在日常教育教学中推广使用。尤其基础教育阶段更要慎用。

作者: 龙泉许东宝 时间: 2025-3-28 00:27
首先Al的出现，肯定是个进步，毫无疑问的。大家知道，如果是客观题的话，肯定给大家带来便捷的。一是一，二是二，这样的题目，逃不过AI的法眼的。程序序的东西，我们蛋白质反应很难和智能相提并论的。但是情绪上或者情感上的，编程上或许达不到人类的。作文相对于是非题、选择题，是难的。难在哪？难在作文是学生我手写我心这一点。作文是学生内心流出，几乎不会千篇一律，所以，怎么用程序性去评判呢？之前，其他客观题是电脑批的，一扫描，一下子就阅卷好了。而作文的话，还得用老师批，毕竟，人脑去阅读文章的话，用感情衡量会更好一些。现在，已经发展到了A1时代，用A1批阅作文，最起码有了进步，但是，用程序去批阅作文的，确实存在这样那样的不足，相信，随着科技的发展，以后，A1越来越完墨，A1批阅作文的话批的更好吧！现在，有一个现象就是什么都上网，什么都依赖人工智能的话，过度依赖的话，认为不妥的，人工智能要为我所用，而不是人工智能来用大脑，本末倒置那是不好的，不能因为科技发展，反而变成了人脑锈迹斑斑，人都不会思考的话，那也是不行的。不管编程怎么流行，我们大脑该思考还是要思考的，这是不是更合理一些！

作者: 赵占云 时间: 2025-4-11 09:08
这个是不是等同于“家长批改作业”，家长给孩子批改了作业，教师虽然省力了，但是教师最终是不了解学生的作业错在哪里的，只是一个任务的转嫁。AI批改作用也是这样的，虽然效率高了，批改注释详细，可AI毕竟是“机器”，它能给到正确的答案、正确的批改注释，但是它给不了教师对学生所有作业的反馈，也给不了学生进步后表扬的“情绪价值”。如果是用AI进行作文批改，那么我们为什么还需要老师来操作呢，学生自己也可以操作。人工智能能给予我们的很多，但唯独给不了我们师生之间的“情感”，AI批改还是值得探讨。

作者: carddie 时间: 2025-4-28 13:09
关于AI批改作文我的操作程序是这样的：1.设置好标准，制作一个豆包智能体，拍照上传习作，然后出现等级A或者是B，接着是写得好的地方，然后是需要修改的建议。这些内容都是围绕这个单元上我的习作要求来点评。字数在500字左右。再给我写一篇整体的点评，共性问题在哪里。2.打印，贴本子上。发还学生，让学生根据建议修改自己的习作。3再用原来的标准继续用豆包智能体拍照点评，挑几个学生面对面沟通，觉得它的建议你认为怎么样。其他的学生继续贴本子，然后小组交流。以上就是操作的流程，这样操作之后可以发现大部分大问题和病句错别字都可以自己解决，其次与AI沟通之后，它的建议你认为是否中肯？为什么？这个问题有助于理解AI的机器语言以及它的幻觉，培养批判性思维。以上

作者: 徐如松 时间: 2025-6-3 20:22
用AI批改学生作文，这样的“实战”要不得！学生作文教师批改，这是“作文为媒”的师生交流。教师亲自批阅学生作文，才能真实地感受学生的“文字+情感”，才能触摸学生的“心跳”。有人用来不及批作文来推脱，我认为是一个伪命题。一个学期8篇大作文，也没有硬性规定篇篇“详批”，到你手里怎么就来不及了呢？当然，用AI批学生作文，用于教学调研或科研探索，那是值得倡导的。

作者: 徐如松 时间: 2025-6-3 20:24
对于教师能否用AI批改学生作为，我的观点一言以蔽之：如果教师可以用AI批改学生的作文，那么学生也可以用AI写作文交给老师。

作者: 翘楚 时间: 2025-6-10 09:19
用AI批改作文，看似方便，实则不负责任。老师批改作文的目的是什么？为了完成批改任务吗？否！为了了解学情，知道每一个学生的写作情况，为下一步指导做准备。现在好了，让AI代替批改，老师怎么知道学生的写作情况，又将怎样指导学生写作呢？用AI批改作文，看似找到一种更为细致贴心的办法，实则是对作文教学的极大不负责，对自己教育工作的不负责，对学生的不负责，你说呢？

作者: 翘楚 时间: 2025-6-10 09:33
用AI批改学生作文，绝对是迷途。教师可建议学生将自己的作文交与AI批改，寻求更好的修改。但这只能偶尔尝试一下，不可实操。如果将写作这件事寄托给AI，那会很糟糕——不必动脑，让AI替你完成就是了；而且作文也不会太差。而平时我们之所以要让学生写作，教师讲评作文，就是为了提高写作技能，养成写作的技能，这是需要慢慢培养的，急不得，AI根本替代不了每一个个体的作文学习。

作者: 龙泉许东宝 时间: 2025-6-17 16:54
在当下，科技迅猛发达，什么都变得有可能的！作文相对于基础题，确实是难的，不过，工a的出现，工a接近大脑，真的是变得什么都有可能。一次，工a写的文章，让人们很难评判是人写的，还是工a写的。不管怎样，人工智能也好，还是工a出现也罢，如果完全依赖编程的话，大脑自己不会思考，不会分析归纳，不会创造的话，那是很危险的。人不思考的话，人就废了啊！所以，不管机器人出现，还是其他智能运用，总归一点的话，是人控制智能，而不是智能来操纵人。这一点的话，我们还是要拎清楚的。之前，我个人觉得情感上的，智能或许是达不到的。而现在，尽然可以用智能来写作文，真的要对智能刮目相看了！无论如何，智能越来越发展，给大家生带来美好，社会总是向前发展的。

作者: 葛永锋 时间: 2025-6-17 22:34
用AI批改学生作文，这个我没有尝试过。我尝试用AI批改学生地理综合题作业，有欣喜，依据设定的评分标准能给出相应的分数，还有点评和改进意见。AI批改也有一定的局限性，对于学生有创意的回答，往往被判为错误答案。
人工智能赋能教师专业发展肯定是一大趋势。作为一线教师首先要拥抱AI，创设人工智能应用的场景，尝试解决教学实际问题，积累经验，增强教学信心，提升育人成效。AI好比是我们在登山时的两个登山杖。
在教学时保持清醒头脑，对是否使用AI辅助教学要事先进行评估。不能像小品《卖拐》一样，本来是好好的，一用后，被带偏了，赋能变成了“负能”，得不偿失。

作者: yhglll 时间: 2025-6-20 13:28
感觉现在的写作有种机器人玄学的错视感，学生用AI写作文，教师用AI检测作文的AI率，学生再用AI把AI率降下去，人工高一尺，AI高一丈。但整个写作的过程到底是谁在收获成长？是人工还是AI？还真不好说

作者: yhglll 时间: 2025-6-20 13:32
假如把人工写作比作人文素养的印证，那么AI写作就是理科技术的崛起。个人以为，这个世界同时需要人文和技术，AI当然可以作为工具用来辅助写作，但绝不应成为逃避困难的捷径。

作者: 树人中学张祖平 时间: 2025-6-22 17:34
本帖最后由树人中学张祖平于 2025-6-25 16:34 编辑

没有调查就没有发言权。有些老师连AI如何批改作文的过程都不清楚，就轻易对其效果下结论，甚至全盘否定这类技术在教学中的应用价值。他们仅凭 “机器无法理解情感”等固有认知便匆忙批判，却未曾深入了解 AI 批改系统的底层逻辑 —— 从语义分析到情感识别模型的迭代，从评分规则的动态优化到对不同写作风格的兼容度测试等。
学生日常的作文练习，我建议教师亲自批改，虽然AI批改极其详细，但因为太便捷了，教师可能对其产生依赖，进而弱化对学生的了解，对教学益处不大。
在各类征文比赛中，我觉得AI批改可以一试。因为这个批改过程通常要速度，重等级，轻反馈，甚至无反馈。学生一般只知道自己作文得了几等奖，至于哪里写得好，哪里写得差，教师是不反馈的。既然如此，用AI来批改，更能减少教师和学生因有相同爱好或经历产生虚高的 “投缘分”。例如，某学生写了一篇关于父爱的文章，碰巧改卷老师的父亲和学生描述的父亲颇为相似，这样的作文可能在情感上首先获得了教师的青睐，以至于学生行文和书写中的错误，可能会被忽略。
当然，AI批改作文，还需要多加试验。例如，把拍照上传改为扫描上传，把单一的AI批改改为多个AI批改同一批作文，甚至同一片文章可以让同一个AI多批改几遍。
此外，还可以把以前人工批改的作文用AI再批改一遍，对比得分。
如果不用向学生反馈，我觉得用AI批改更为客观。

作者: 嘟嘟先生 时间: 2025-6-24 13:42
本帖最后由嘟嘟先生于 2025-6-24 13:58 编辑

在教育教学中运用生成式人工智能（AI），是教育教学改革的必然趋势。2000多年前，古人就说“假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。”AI作为工具，辅助教师批改作文，不仅能减轻教师的工作负担，还能提升批改效率和评价的客观性，自然是一件好事，没有必要对它“一票否决”。只是在日常工作中，教师要把它作为辅助工具而不是全部替代，并扬其长而避其短，将AI批改与教师批改相结合，达到作文批改的最优化。

作者: 嘟嘟先生 时间: 2025-6-24 14:04
DeepSeek对此回答

：
一、效率提升，辅助精准教学。
批改维度扩展：AI可秒级完成语法纠错、结构分析等基础工作，提供数据化反馈（如词汇密度、逻辑连贯性），释放教师机械劳动时间。
资源普惠价值：尤其对教育资源薄弱地区，AI可弥补师资不足，提供标准化批改参考。
二、能力边界，警示依赖风险。
情感与创造力盲区：文学表达中的隐喻张力、情感浓度等需人类共情解读，AI易陷入“技术正确但人文苍白”的陷阱。
思维固化隐忧：模板化建议可能扼杀个性表达，如将“非规范抒情”误判为病句，压抑创作多样性。
三、关键定位：人机协同，以师为本
教师应主导AI工具的使用：
1. 初级批改：交由AI处理基础问题，聚焦高阶指导（如思想深度、文化内涵）；
2. 二次加工：将AI建议转化为个性化教学语言，避免生硬输出；
3. 认知校准：引导学生辩证看待AI反馈，培养批判性思维——如对比教师与AI评语差异，探讨“为何此处AI未能识别比喻的妙处”。
结论：AI是教育数字化的“加速器”，但教师才是教学灵魂的“掌灯者”。唯有以人的智慧驾驭工具，方能在效率与育人之间找到平衡点。

作者: 嘟嘟先生 时间: 2025-6-25 09:28
打个比方吧，像一把刀，正常人用来切菜等做对人类有益的事，但如果这刀抓在杀人犯手里，它就是凶器。因此，AI批改作文本身没有问题，关键看你怎么用，用得是否恰当、合理。一年多来，我一直在用AI批改作文，挺好的，虽然有时比自已批改还麻烦，因为它还不健全。

作者: 陈宝国 时间: 2025-6-25 11:30
老师教学语文，要去感知每个学生语言特点，能发现其中优劣，做好弘扬和引导文章。“亲身下河之深浅，亲口尝梨知酸甜。” 批改学生作文本身也是一个自我不断提升的过程，提高自己文章鉴别能力，增强实例积累，能更好有的放矢开展好作文教学。

作者: 俞和军 时间: 2025-6-25 15:03
我觉得也要一分为二看待，不能全部否定，以教师亲自改为主，以AI改为辅。毕竟用AI批改学生作文，能指出学生习作的优点和缺点，还提供很多修改建议，可以提高效率，减轻教师负担。但是教师批改作文目的除了可以帮助学生提高作文水平外，还是和学生进行情感交流的一个途径。通过教师亲自批改作文，了解学生情感变化，也是一个师生互动的过程，这个是AI替代不了的。

作者: 浩军 时间: 2025-6-28 09:58
信息时代下，教师的引领与示范作用更显得重要。或许我们老师对“作文批改”的理解比较狭隘，仅仅把“作文批改”当成完成工作任务的教学行为，忽视了作文批改背后潜藏的教育功能。给学生批改作文的过程是师生交往的过程，作文作为媒介，师生进行了一场“笔谈”，老师批阅着，就了解学生的认知水平、思想动向、情绪意志，甚至家庭生活、人际交往及对社会问题的看法等，这些都是育人的契机。至于写法技巧、文句是否通顺等，教师能借助AI技术，可以减轻教师的字斟句酌、删划圈点的工作强度，但学生、家长也能借助AI 技术进行文章的完善与修改。因此，应用AI技术是一种辅助手段与改进方法，并不能代替教师的批改。

作者: 龙泉许东宝 时间: 7 天前
可能是继承和创新的关系吧！现在工a批作文的话，容量大，时效快，程序性的东西，无论多少篇，塞进去的话，一下子就批好，这是人的大脑难顾及的。讲的土一点，这可是人脑的条件反射，作文批多的话，人脑也就会劳累、疲倦了，批作文量方面，确实大脑比不上工a的。工a批作文作为新兴的事情，肯定有存在的优势。讲白了一点，选择题、判断题老早就电脑阅卷了，批作文还是用人脑批的。到现在才有工a批作文吧！工a有千般好、万般好，但也不要忘了人脑的活动。既然工a批作文，有部分学生肯定会用工a来写作文，听课和写作业一样，都交给万能的工a，学生不会思考了，这是不完美的。可见，我们在运用工a时，但也不要忘了人脑的使用。人脑活动停止，人脑都不思考，生锈了的话，那是非常悲哀的！

欢迎光临教师话坊 (http://bbs.teachersbbs.com/)