考试不达标，罚抄试卷，你怎么看？

龙泉许东宝

出发点要设置是为了学生好，让学生有进步。这样的罚抄应该可以的。如某次考试哪些知识点没有掌握好，这样的知识点重抄多做几遍，经过练习，不断的启发思维，提高应用技能，从而达到很好掌握程度，这样的罚抄，我想家长不会有意见的！那种整张试卷抄，整篇课文抄，算是为了抄而抄，把学生变成了“复印机”，没有效果，机械反复抄，就是“体罚”了，那是很危险了。记得有几次，几个体育老师也会把学生叫来，让他写一自然段，其实是没有几行字的，非常简单。看到这样的现象，我也是一头雾水，很不解，还认为体育老师多管闲事，插足到文化课。后来，几个体育老师告诉我，说是这几个学生很好动，叫他们写几句话，让他们增长记忆，体育课堂规则是很重要的。后来，再也没有看到有学生被叫来抄写，原来是通过抓住时间罚抄，学生们再也没犯错，当然就用不着抄！抄，也是教学的手段之一！教师运用，一定要以爱为前提！叫谁抄？为什么要抄？怎样抄？这三个问题不解决好，抄就会容易迷失，越界成为体罚的，老师还是要把握好“度”的！

龙泉许东宝

文明城市是罚出来的！不罚不成“仁”！一遍遍的苦口婆心当住耳边风，我们也总是好言相劝，也总是眼睛瞪瞪，或者是语音重一点点的提醒，学生就是不听，就是我行我素，那是很无语，也无奈的！任其下去，对学生自己不利不说，有可能使整个班级被搞得无法上课哦！学生当中出现一个调皮，不及时引导过来的话，往往就会出现好几个，最终就是全班乱哄哄，班风散，就是其他老师接班都很难转化过来！好像很多教育专家要教师举起教鞭教书，看到这点，我是好气又好笑。好气的是专家们终于了解了当前教育的症结所在，好笑的是，教师们只要拿起教鞭，没有举就丢失了饭碗吧！我们当教师的，一言一行真的是要慎之又慎的！千万要控制住情绪，一定要有自己的主见，不要那些臭专家们说举教鞭，你就去惩戒，最终倒霉的会是我们！我们深深知道不经历风雨见不到彩虹，不经过挫折，学生阅历不丰富，可是，罚抄、罚写、罚背等是千万要注意的，能不用尽量不要用！至于反复练，体育的一些项目还真的要多次练习的，如投掷类，不是专业的体育老师，或许叫几个学生排在那里，每人练习一次，轮流练，这是不科学的，我们是一人连续练习5、6次，然后再下一个运动员练，这样的模式还是好出成绩的！我启蒙的一个投掷运动员，后考入知名大学体育系，她小学练习投掷，我就是用连续5、6次的模式的！

龙泉许东宝

分层次教学吧！考得好的学生，也确实不要做了，多做试卷没有意义，也不符合当前教学形势的！对于学困生，我想我们当老师的，不会就是改错题那么简单，应该给于更多的爱，开小炉措施吧！学困生接受能力慢，显然，我们应该根据他们的基础为出发点，布置基础作业，等基础上来，和其他同学不相上下时，我们再进行相同层次教学会更好一些！盲目性、不加选择的抄一张试卷，出发点应该纪律教育，因为这样抄，没有重点、知识点，应该不是从知识技能的目标去抄，这样的确费时费力，如家长啰嗦的话，教师是会很麻烦的。所以，这样体罚性的抄，我们还是尽量不要用更好的！而某个知识点掌握不好，然后多练习几次，应该是可以的吧！如有些同学体育基础好，体育多练习几次，那是非常容易出成绩的！如学校一个班级，开运动会，班主任连续两个星期的双休日加班加点练习，最终，运动会总分在年级段排名，比第二名高出一半，可见，功夫用对，出成绩还是很快的！而对于原始、机械的全面抄试卷，我们还是要引以为戒，因为那个没效果，没效果的不如不抄更好吧！要不然，学生为了抄而抄，真的会抄笨了，人会变笨了！