男性青少年女性化，如何培养“阳刚之气”？

俞和军

2020年，曾经有政协委员提出《关于防止男性青少年女性化的提案》，一年后，教育部在官网回复将作出改变，那么在又过了一年后的今天，学校在加强体育教师配备、加强学校体育制度顶层设计、深入开展健康教育方面做了哪些改变？现阶段男性青少年女性化的情况还严重吗？学生的阳刚之气如何定义？如何培养阳刚之气？请各位教师结合工作实际开展讨论。

雷恒

何为“阳刚之气”？谁证明的现在学生缺少“阳刚之气”？缺少“阳刚之气”的是个例还是普遍现象，严重程度如何？先把有些搞清楚一点，才会有更科学更可行的措施。

林委_nttLZ

百字铭
养气忘言守，降心为不为，
动静知宗祖，无事更寻谁，
真常须应物，应物要不迷，
不迷性自住，性住气自回，
气回丹自结，壶中配坎离，
阴阳生反复，普化一声雷，
白云朝顶上，甘露洒须弥，
自饮长生酒，逍遥谁得知，
坐听无弦曲，明通造化机，
都来二十句，端的上天梯。

要想得阳刚之气，必须是“养气忘言守”，把根门守住，六根漏气的时间久了，自然就娘了。男孩漏阳气，女孩漏阴气，漏到一半，就是中性，不阴不阳，漏过半，男孩就娘们，女孩就爷们，漏光光之后，就上病床等死转世。现在的教育天天在搞意识弄思想，全是在意根上做文章，意气渗漏非常严重，所以现在的孩子越来越娘，意气渗漏最严重，是知识立教的应试教育惹得祸。

你想让孩子“意气风发”，必须不要让孩子的“意”乱动漏气，现在的考试焦虑，让孩子天天在“意”上折腾，不死人才怪呢，还哪来的“意气风发”？守气先守意，不要让意气渗漏，不想而知，这个知就是良知，孩子在学校读书考试什么的，都不能去想，去乱动意识，靠一个良的”知“去读书就可以了。与自己斗就是心理”内讼“，会损害意气，会产生心理疾病。做人不能与自己斗，内在要一团和气，”养气忘言守“，”忘言“就是内心无思无虑，守意致良知。

要培养阳刚之气，必须要守住根门，不要让眼耳鼻舌身意乱动漏气，当下的教育全都在”意“上乱搞漏气，全民教育焦虑，都是”意“的焦虑，意气漏光了，各种疾病都会产生。

杨铁金

人类穿着打扮、行为习惯等的中性化是社会发展在某个阶段的产物，这跟生产力发展水平、人们的生活习惯等因素息息相关。所谓的“男生女性化”现象，不必担心，也无法抗拒。应该改变的是我们对男性、女性的一些固有认知。比如认为男生好动，女生文静；男生胆大，女生胆小等。

左渊臻

阳刚之气是一种独立，是一种担当。父母对子女过分的保护，孩子对父母过分的依赖，这份娇宠让阳刚之气流失了。庭院里跑不出千里马，给孩子锻炼的机会，接受挫折，经历风雨，有助于培养阳刚之气。家庭氛围也很重要，男尊女卑固然不好，阴盛阳衰也不行。父母和谐平等的关系也影响阳刚之气，夫妻之间既互相尊重又互相依赖，这样阴阳和谐有利于阳刚之气的培养。第三，如果对失败不宽容，子女就不敢冒险，就容易保守和懦弱，鼓励小孩子勇于尝试。青春只有一次，对小孩子进行积极的引导，正向的评价，失败了重新爬起来。鼓励小孩子挑战自己，一个敢于挑战自己乐于挑战自我的人自然就会有阳刚之气。

龙泉许东宝

从以前的整体教师来讲，看上去和听上去，的确是女老师多，男老师少。因为过去，种种历史原因，物质不丰富，而男老师要养家，所以不得不离开讲台，到市场中经商，赚钱养家了。男老师流失，剩下的当然是女老师了。不过，随着国家的富强，教师地位越来越高，收入又不能低于当地公务员，教师工作成为了香饽饽，现在是想当老师的人越来越多，不分男女的，逐渐均衡起来。或许环境真的很重要，如一所学校都是女老师的话，学生是不是会“嗲”了一点点！之前，人们认为幼儿园是女老师更合适，但，现在幼儿园也有男老师，娃娃们叫“男阿姨”，对娃娃们的全面成长更有帮助一些吧！一般来说，一个县的体育老师，男老师比老师多。体育在操场上来讲，更要“大块头”型的潮男，训练都是要有一定体能，在这些因素下，男体老师或许更适操场工作。可是，柔韧、协调性的项目体操中侧手翻、下腰等动作，可能小巧型的女体育老师更容易完成的，可见，学校里男、女体育老师都是要有的，更好一些吧！阳光还是要学生走出教室，在操场从事身体练习。体育是文明其体肤，锻炼其体质的重要手段。“阳光”的话，应该是思想上敬党爱国；身体上健壮，如喜欢长跑的访友们肌肉发达；为人上，乐于助人，如俞老师一样无私奉献，帮助他人；学识上，积极在话访里发言、研讨！符合这些，整个人看上去，应该比较阳光了的！

陈爱娟

1.家庭教育，要放手让男孩子玩耍，然后孩子去拼搏，只有大胆尝试，才会大胆迎接； 2.男孩子小的时候，奶奶和外婆 母亲尽量少带，父亲不缺位，男孩多刚性；3.建议幼儿园引入男老师；4.休息日多把孩子带到野外，引导他们在大自然中探险之类；4.体育课中多军事化训练；5.学校平时教育多粗放式，过分细致的后果就是，学生太自爱

傅伟平

一个人的气质主要是由“先天遗传”和“后天影响”等多方面原因造成的。“后天影响”是主要就是家庭生活和学校教育。学校多开展一些意志品质锻炼类活动，可以”常规教育+项目活动“。比如日常体育课的形体训练和特殊时期的军训，毅行等肯定会有所作用。最近，退役军人事务部、教育部、人力资源社会保障部近日联合印发《关于促进优秀退役军人到中小学任教的意见》如果这项工作能很好地落地，让优秀的退伍军人进入校园，在教育教学中把他们的军旅气息，军人作风融合进去，影响学生，感染学生，那肯定能对“男性青少年女性化”这一问题有所化解。

yhglll

对于广大中小学生阳刚之气的缺乏，不管是幼儿园的男教师联盟还是小学时代的女生绝对优势，似乎都可以算是明证。我本人从教近20年，作为一名自认为很阳刚的男性班主任，我却发现自己一年比一年阴柔起来，十多年前刚当班主任那会，还敢学着李镇西周末带学生骑车爬山，郊游旅行，可到了现在，都成了多一事不如少一事的谆谆教诲。是我的教育之心有所衰退，还是我对孩子们的爱心发生了变化，仔细想想，其实不过是多了太多顾虑，因为各种各样的因素，我害怕这个，担心那个，导致我不无法心全意投入和付出，不怕吃力，但怕吃力不讨好，伛偻着的教师，又如何能培养出阳刚而明媚的少年。带着镣铐起舞，只是听起来很美罢了。

yhglll

或许是现在信息太过发达了吧，孩子一有风吹草动的逆反，我们老师和家长也就有了成为惊恐之鸟的迹象，立马联想到一堆不可预估的后果，然后不断减负，不断赏识教育，缺乏了教育本该同时拥有的另一面，惩戒。而正是惩戒教育的不足，导致了很多男孩子气质上的阴柔和性格上的偏激，自然也与阳刚无缘了。