学生不会整体认读音节，谁之过？

童抒雯

近日，江西吉安一教师因为班上有学生不会整体认读音节，罚学生站并拍视频发班级群质问家长，“家长是怎么辅导的？” 10月31日，当地教体局回应：这个老师是聘用的，不是有编制的，系代课教师。

该事件在网络上引发热议。有网友认为，老师的行为有违师德，把自己教书的本职工作推给了家长，并且采取了极端的家校沟通方式。

也有网友认为，教育局的回应让人寒心，教书育人的职责和是不是正式编制内的老师有何关系？对老师的要求难道会因为身份不同而有所不同？

还有网友质疑，学生的成长是家庭和学校共同合作的结果，在这一事件中，家庭教育和配合是否缺失，难道学习这件事完全就是老师和学校的事？

对此，老师们您怎么看？

杨铁金

我同意该地教体局的说法。临聘人员与围观群众如果不熟悉教育规律，容易言语失当，行为失当。

龙泉许东宝

原本是当事老师自己补课辅导一下就万事大吉了，什么事都没有，家长省力，大家省心！当事老师为什么要拍，而且还要发群？真的让人摸不透，无非是恨铁不成钢，想提高大家的成绩罢了！假如不管事，不把学生当成亲儿子，任由学生不学习发展的话，当当佛系老师，也就没有这件事吧！老师们，真的要保护自己，别有事没事的拍视频发群，一但被网民咬住，没有任何人保住你！当老师，能干就自己干，不能干也自己想着办法干吧！干嘛就要让家长指导，合格的家长，不要老师讲，都会主动指导，而另一种是不但不过问子女事，还动不动钻牛角尖，电话打打教育行政部门，老师的后果可能比该老师还惨哦！既然选择当老师，多看点书，多做点事，千万别指望校园外面有人能帮助我们一起提高学生成绩哦！千万别让家长批作业，别让家签字作业等！一切一切，只要自顾自己把学生教好就是了！

陈爱娟

    不会认读音节，作为教师，要先冷静下来进行归因：
    从学生角度而言，一是因为别的孩子都提前起跑了，导致他成了“落脚鸭 ”;二是这个孩子的音节认读能力确实滞后——因为有的学生本来就在某一方面存在学习偏差，即他会比别的同学慢一拍甚至几拍；三是基本某些原因，他对老师的教学接受力不强；
    从教师角度而言，当反思自己在教学上是否存在方式方法欠当，或者教师已经联系家长，让家长回去教，而家长忘了单独辅导，或者教了孩子还是不会。
    无论哪种原因，事实是孩子不会认读。教师罚站孩子，一是警戒其他学生，二是强调该生必须对老师所提的问题要着力解决。适当惩罚孩子不要大惊小怪：孩子适当受点心理挫折，长大了反而会有更强韧的心理素质去应对人生挫折。
    而老师指责家长确实欠妥，正确的做法是联系家长，一起分析原因，提出对策和解决措施。

芳蕾

这个事件折射出几个问题： 1.孩子的学习到底应该谁负责？从教师职业道德规范看，教师应自我要求做到“爱岗敬业”，其中就包括对工作高度负责，认真辅导学生，不敷衍塞责。但是，从另外一个方面看，固然代课老师推卸责任不对，但是家长反弹如此之大，其中意味着家长认为孩子读书完全是教师的事，否定了家校教育目标的一致性。 2.代课教师的师德和行为谁负责培训和管理？教育局的模糊回应，难免引人质疑：代课教师不需要具备师德吗？或者是代课教师的师德不归局里管？还是是请家长对代课教师的师德期望值不要太高？个人认为，既然入职教师行业，就应该具备师德；既然用人单位招聘了代课教师，就需要承担起师德培训的职业；既然没有让代课教师规范言行，用人单位也有失职之处，是有不可推卸的责任的。虽然目前代课教师总体人数不少，但目前，针对代课教师的专门师德培训和入职注意事项的程序还很空白和模糊，主要是口口相传，还未形成一套针对代课教师的规章制度和入职培训启动程序。需要立即填补。

yhglll

家长和老师，分清各自权责很重要，老师主抓学习，家长主抓生活，习惯态度和道德培养需要双方合力，个例永远存在，但绝大多数应该属于正常范围，从这点来看，判教师推卸责任

骄阳

1.老师的处理方式不对。因学生不会整体认读音节，教师罚站学生、并拍视频发班级群质问家长。这两种行为都不妥，变相体罚是明令禁止的，发圈质问不利于家校合作，这样做只会让家长难堪。这两种处理方式都非专业。有时间可以找找学生哪些不会，单独辅导。若真的需要家长帮忙巩固，可以把怎么巩固的方法告诉家长，明确哪几个整体认读音节不会读，老师已经进行了哪些辅导，告诉家长为了更快地提高学生的练习效果，特别邀请家长帮忙，在家可以进行哪些练习、需要记录哪些练习痕迹等。
2.教育局的回应存在漏洞。首先应该承认的是不足的地方，再要回应后续怎么避免这个现象的发生。至于是否在聘，可以不回复，要不然，有避重就轻的感觉。
3.教育是一种合力。很多人会把此事提升到家校要不要合作等问题。说实话，合作共赢，争端互损！

烟山夜雨

        首先，教师要摆正心态，尊重差异。孩子不会就个别辅导，还是不会，课间可以安排几个小老师教读，孩子之间互相学习共同进步。可能老师有要求在家教读学会，但教师指责家长大可不必，有时间、能力的家长定然会关心完成；既然不会那就继续耐心辅导，跟家长沟通言语要得当。无论是否在编，教师总会有带情绪的时候，有情绪一定缓缓再发言，冲动易犯错。

杨铁金

这件事所折射的不仅仅是教学方法问题，而是家校之间的教育责任与分工问题。教育的属性决定着教师工作的价值，从党管教育的立场看，教师担任着为党育人、为国育才的责任；从行业归类看，教育属于服务性行业，应该做好服务于学生和家长的工作。因此教育工作，要做到为党、为人民，也要让党和人民满意。从“两为”“两满意”的角度出发，学校、课堂就是教师应该坚守的阵地，教育教学工作就是自己的本份，不应有任何的推诿。当然，教师的工作也应该得到政府部门与家长、社会的理解。家长显得更为直接一些，毕竟，这孩子就是你自己的。学生自律、内觉的意义，远远胜过他律、外力的作用。

观见

随着时代的发展，现在的孩子学习，越来越需要家长都参与。我是80后，就我个人来说，从小学到大学，我就问过爸爸（算小学五年毕业）一个字，更多的同学也没说要家长教，就学不了知识。现在作为孩子的父亲，孩子的作业常常就需要来问我们家长。这是作业出问题了？还是教师的教出问题了？家长也不是万能的。虽然没有家庭教育的配合，靠学校教育不能教好孩子，这是当下大家的共识，但是，当教师也不是谁都能想当来当的。教师要爱岗敬业，传道解惑，提高自己的教学能力和教学水平，对学生进行因材施教，而不是责怪家长不教。