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试卷太难不知对学生是激励还是折磨?

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发表于 2017-10-14 13:35:16 来自手机 | 只看该作者
考试是要考的,作为学生,这个避免不了。怎么考,考得怎么样,考后会怎么样等一连串问题,都是值得教师要思考的。如试卷很简单,每个人都满分,学生心里暖洋洋,这其实就是自己欺骗自己,小升初,初升高,高升大,不可能出现这样简单的试卷啊!当有难度后,学生分数不高,就想打退堂鼓,否认读书,甚至有其他偏激行为出现,那就更不可取,那以后怎么走上社会生活,人的成长不可能一帆风顺的,有时,在学生时代考得差几次,进行挫折教育,这个也是有必要的。
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发表于 2017-10-15 09:00:26 来自手机 | 只看该作者
为避免一考定江山,一考定命运的现象出现,国家很重视,也采取了很好的举措,高考科目分层进行(有的选考科目在高三前就举行),有些科目还根据学生兴趣、长处等自由填报考试,为了过重看卷面分数,有的高校入取还要计入音体美以及品行的得分,综合全面的评价学生。当学生考低分,教师用当好学生的朋友,结合耐挫折教育,全面科学的心理指导,使学生重拾信心,振奋精神,不怕卷子难,只要肯努力,党的政策好,前程无限美,考试即使有失误,加倍用功继续学,试卷过难又何妨,失败过后是成功,是成功!
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发表于 2017-10-15 13:14:26 来自手机 | 只看该作者
不能一概而论。对于大多数学生来说肯定是折腾。就中小学来说,无论是过程性测试,还有终端性测试,都要面向全体学生。这是基础教育的三个特性(基础性、普及性、发展性)所决定的。对于少数学有余力的孩子,适当提高试卷难度反而能取到激励作用。
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发表于 2017-10-15 13:46:21 来自手机 | 只看该作者
我认为试卷太难,对学生来说,是一种折磨。从新课标制定的目标出发,教师要控制好难度系数,对每一章节的内容都有过程性目标和终结性目标,学生要达到的目标如了解,理解,掌握等。如果老师经常出偏题,怪题,作为学生应该会感到无所适从。
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发表于 2017-10-16 09:33:40 | 只看该作者
哎,沉重的话题
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发表于 2017-10-16 10:53:16 来自手机 | 只看该作者
对不同个性的人而言,试卷难易的作用是不同的。个性强的学生,遇到分数低,会愈挫愈勇:个性弱的人,遇到难题多了,会愈来愈没有学习的精神。教学是很个性化的,考试也如此。试卷命题的理想状态是因学生个体而命题。
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发表于 2017-10-16 13:12:45 来自手机 | 只看该作者
测试的目的最终还是要回归到对学生基本知识和基本能力的检测,测试结果要对教师进一步的教学起到指导作用,要对学生的学习方向有引领作用,而不仅仅是考完分数出来就结束了。过易或者过难都无法达到检测的目的。
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发表于 2017-10-17 10:05:32 | 只看该作者
如今的高中生要面对学考与选考,学考满分70分,选考在学考卷的基础上增加“加试题”满分30分,选考满分为100分。一般学考的难度为0.7左右,而加试题的难度更大,个别学科的难度在0.4—0.45,提高难度来增加区分度,有利人才的选拔。平均分有50多分,假如是学考练习卷,应属正常。平时教研组、备课组在学考(选考)练习试卷命制时,以学考(选考)真题为蓝本,综合考虑课程标准、考试说明、难度等要求,结合班级、学科、学生实际,提高检测的有效性。
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