备课形式如何多样化？

葛永锋

备课是课堂教学的起始环节，是上好课的先决条件。对每一位教师而言，备好课可以加强教学的计划性，设计好课堂预案，有利于充分发挥教师的主导作用。
学校教务部门便于检查，往往规定上交书面备课本或者电子稿。全省中小学教师相继参加了信息技术应用提升工程培训，不妨借提升工程的“东风”，切实提高备课的有效性。
1.将教学设计、学案、学情分析及时上传到教师的个人空间；
2.针对教学重点、难点，可以自己动手制作教具、设计实验，同时制作成微课；
3.利用网络交互的优势，备课组、教研组或教研共同体就一个主题，自主选择材料、编写案例，完成教学设计，进行“同课异构”的研训。
总之，检查不是目的，学校要引领倡导鼓励教师，利用现代教育技术，结合现代教育理念，汲取多学科的养料，打造优质高效富有生命活力的课堂。