教师话坊

标题: #教育部回应降低英语教学比重建议# [打印本页]

作者: 童抒雯 时间: 2022-9-26 10:21
标题: #教育部回应降低英语教学比重建议#
近日，有全国人大代表提出“关于增强文化自信，增加中国文化内容教学改革和降低英语教学比重的建议”，其中提到：“改革英语教学方法，不再以考高分为唯一目的，而是以口语对话、生活运用为主。”对此，教育部近期做出回复：“外语课时明显低于语文、数学、体育、艺术等学科。”事后，此话题登上微博热搜，引发热议。从大部分的网友反应来看，并不买账。有人认为：“只要高考指挥棒不变，英语的地位不会动摇。”所以，增加文化自信和减少英语学习之间究竟存在此消彼长的关系？您是怎么看待中小学阶段英语学科的学习和课时比例的？对此，您怎么看？

作者: 徐如松 时间: 2022-9-26 10:53
增强文化自信与减少英语学习时间，两者没有必然的因果关系。作为中国人，当然要增强文化自信，增强学习中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化，但与此同时也要面向世界，加强与世界的对话、交流和合作，所以英语学习应以口语对话、生活运用为主，哑巴英语不可取。再说，文化自信很重要的一点还在于文化输出与互鉴，不学好英语就无从谈起。

作者: 杨铁金 时间: 2022-9-26 12:00
会使用包含英语在内的一门或几门外语，实际上就是掌握对外交往与发展自我的武器，是一种文化自信的表现。博取他人之长，弥补自身之短，离不开语言工具。更何况迄今为止，当今科技成果大部分是用英语表述的。不懂英语者，也许可以像林纾一样翻译小说。先请人粗译，自己再精加工。但科学与哲学的理解不能粗疏，不得马虎。懂外语是交往的需要，精通外语是研究的需要。前者适用于全民，后者适用于广大科技工作者和专门人才。

作者: 平淡是真 时间: 2022-9-26 12:47
虽然自己英语学得很烂，也讨厌学英语，但是我还是觉得学英语是有必要的。祖国想变更强大就应该提升科研能力，重视国际化人才培养。只有学好英语，才能在很多专业、技术领域，学习、借鉴发达国家的先进理念、先进技术。当然对于学生的外语学习，应该摆脱应试学习的方法，要在拓宽知识和提高能力的同时，加强思维训练和提升思想修养，逐步成长为锐意进取的创新型人才。

作者: zmh3652 时间: 2022-9-26 13:41
经济全球化的今天，国际交流与合作日益频繁。在中小学开设英语学科是必须的，历史告诉我们：闭关锁国一定导致落后挨打。
考虑到大部分国人在工作生活中，是用不到英语的这一实际情况。此时，教育部下调中小学阶段英语学科的学习和课时比例，不愧为是当下最正确的决策。

作者: 陈爱娟 时间: 2022-9-26 14:44
首先，增强文化自信，增的是中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化的自信，她们与学习英语学习之间并不存在对立矛盾关系，而应是互补关系，即互相学习，互相提高的关系。一个总是将目光盯住自己的民族，其前行的脚步必定受限，唯有“胸怀祖国，眼放全球“，不断学他人之长补自己之短，方能不断强大壮大，从而更久地立于世界民族之林；况且，学英语（包括任何一种外语）正是为了更好地融入世界呢。
其次，说英语不再以考高分为唯一目的，这种看法和说法本身就有问题。若一定要说以考高分为目的，现在哪一门正式设立的学科不是这样？当代表以偏执的眼光看问题时，其提出的建议可否带有“代表性”？他只看到了其一，却看不到其二。

作者: 龙泉许东宝 时间: 2022-9-26 15:32
导向是正确的！重在运用，重在生活交际，重在口语。现实中，说或许更重要一些。而写的话，重点是考，会考试的不等于会干事、会运用！所以，不要以考试为目的，这个理念真好！一提英语，很头痛，除非求学时代成绩特别好的，要不然，连低段小朋友的英语作业都指导不了，看到英语就好比是“天书”“梵文”，有点惭愧！如以后的全球化、国际化、合作化的话，那英语还是学的，没有一点英语知识，不善于英语交际，看不懂英文产品的话，走出国门也不怎么可能的，可见，英语从长远的眼光来看，还是很重要的！就因为重要，肯定要考的，一考的话，背写读就会来了，拼命机械的去学，社会上甚至幼儿英语也流行起来，英语辅导班雨后春笋般出现，钱不在乎，拼命的送辅导班，这就恶性循环出现了！校园中口语对话多一现，卷面笔试少一点，这对培养实用性的英语人才可能更有利一些的！

作者: 俞和军 时间: 2022-9-26 19:34
增加文化自信和减少外语学习时间，感觉两者没有啥联系啊！文化自信不但要了解我们自己国家的文化，更应该了解世界上一切国家的优秀文化。外语和汉语一样都是一种语言工具，很难想象一位外语不好的专家能流利地和外国人交流，能查阅外文？很多科技的发展都需要不断吸收和借鉴外国优秀的科技发展水平。我们需要改革的是外语的教学方法和手段，不要从小学三年级开始学习英语，学到大学甚至研究生毕业依然无法和外国人流利交流，依然不能阅读外文书刊，依然不能收看外语节目，我们要把经历花在如何提高改进外语教学上。

作者: dzh6024205 时间: 2022-9-27 15:22
一个“计算机从娃娃抓起”即从小学三年级开始开设计算机课程，我无可厚非！毕竟科学没有国界，计算机也没有国界。然而，英语从小学三年级就开始开设课程，我觉得真的没有必要。浪费了太多的没有必要花那么多时间的学科上不说，还会降低了孩子的智商确实划不来。英语统一在初中一年级开始开设应该不会晚的。

作者: 胡秀琴 时间: 2022-10-12 14:32
对于英语这门语言的学习，且不说是国际型创新型人才的培养要求，就是未来普通的老百姓也有能用英语自如地与人交流，听懂用英语播报的新闻，能阅读常见的英语书籍报刊和杂志的需求……像我们的母语一样，英语的听说读写也是基本素养。未来国人的文化自信应该来自于融纳，悦纳，享纳其他的文化。

作者: 徐如松 时间: 2022-10-13 12:32
坚持文化自信，增强学习中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化非常重要，但文化自信一个重要方面体现在文化交流与互鉴，所以学习外语非常重要。目前，中小学以学习英语为主，其他小语种几乎不开设课程，而且义务教育从三年级才开设英语，每周也只有3-4个课时，远远少于语文6-9个课时，这样的课程设置应该说非常恰当。

作者: 池林刚 时间: 2022-10-14 13:15
遍地开花的英语补习班，断送了多少人美好的童年？降低英语比重并不意味着不学习英语。而是按照个体兴趣和需求去学习英语。我们不能要求全民都深入学习英语，也不能以英语的优劣来评定一个人的素质。降低英语比重正好可以给过热的英语退退烧。

作者: 赵占云 时间: 2022-10-14 19:23
增加文化自信和减少英语学习之间我认为不存在此消彼长的关系，现今高考科目学生可以根据自己的喜好或特长选择英语、法语、德语等外语，并不是单一的英语。如今三年级开始就设置了英语课学习，这两年期末考试，不少英语教师都怨声载道，纷纷抱怨英语考试的试卷超纲，面对应试，教师只能加深难度，而学生则赶不上教师的步伐，形成恶性循环。
对于一个三年级学生而言，其正式接受语文教学的时间仅仅只有两学年时间，对于语文的主谓宾都概念模糊，就让他们去学习不同语言的语法，个人认为是过早的。对于人大代表提出的：“以口语对话、生活运用为主”的观点我倒认为是未来我们英语教学的方向，既然是作为一门语言，那我们最应该做好的就是能说会道，而不是纸上谈兵。

作者: 龙泉许东宝 时间: 2022-10-15 20:10
现在，随着综合国力的上升，我们的母语在国际上也是广泛运用的。有的国家，开办了很多孔子学院，学习普通话，了解我国的悠久文化的！不管怎样，当全球都要开始讲汉语的话，火候还是没到的。所以，现在英语还是有存在的必要和价值。英语要练发音、记单词、背句子，的确是有点难度的，如悟性、基础不好，学习上又怕苦，不去识记和背诵的话，这门功课不好学的！当今，很多家长也没有英语素养，连幼儿的英语作业也难指导，这就要英语老师发作业的标准答案，才敢批改了。至于读，很多家长自己也不会读，特别是山村的家长，怎么指导朗读呢？可见，英语的确是难的！不是说难的话，就不要英语。现在年轻人都在大城市打工，总要接触一些洋人、洋货什么的，这就要学点洋文吧！如很早年代，火柴叫洋火，肥皂叫洋皂的，什么东西物品前面总要添一个洋字。这就说明天下是一家，让我们走向世界，让世界来了解我们等，都是要言语交际，学英语的确要学的，如不加权衡的取消英语，也是不怎么好的！很多学校也都开展了京剧进校园等，对传媒文化的传承也是非常好，也是非常有效的，所以，当我们一方面开展好英语学习，另一方面加强传统文化的保护，这样两手抓、两手硬的话，既可以促进改革开放，还可以凝聚国人的爱国思想！

作者: yhglll 时间: 2022-10-17 14:11
来自二十大的讯号：中国对外开放的大门是敞开的，接下来会比前十年有更大的开放，会是一个升级版。不再是万国来朝的年代，与其希望别人学好中文，不如我们先学好外文，掌握主动权是件好事情

作者: 葛永锋 时间: 2022-10-18 12:26
学习一门外语是一种通识教育，是完善个人素养的重要一环。学习和运用外语有助于学生发展语言能力，培育文化意识，提升思维品质，树立国际视野，涵养家国情怀，坚定文化自信，为学生终身学习、适应未来社会发展奠定基础。
英语是当今世界经济、政治、科技、文化等活动中广泛使用的语言，是重要沟通工具，也是传播人类文明成果的载体之一，对中国走向世界、世界了解中国、构建人类命运共同体具有重要作用。
二十大报告指出“坚持高水平对外开放”、“增强中华文明传播力影响力”，未来中国开放的大门只会越开越大，国际间的交流与合作将越来越频繁，这需要更多不同层次的英语人才，对于学生而言，学好英语有更多向上的可能，也就有更大的学习动力。
综上所述，目前真正要改变的并不是英语的主科地位，而是英语的学习、培养、考核方式。

作者: 张祖平 时间: 2022-10-19 10:48
本帖最后由张祖平于 2022-10-19 13:59 编辑

我希望我们的社会积极营造让外国人在中国主动说中文的氛围，不要在街上看见外国人，就迎上去说：Can I help you? 当外国人向我们寻求帮助时，我们能挺着腰板说：请说中文！

作为一名中国公民，我在大学和公共图书馆的自习室里看到：学生们发奋苦读的内容大部分是英语，我的心里真不好受。

作为一名英语教师，我觉得：激发学生的兴趣很重要。亲其师则信其道，如果学生喜欢英语，他们会主动自觉地去学习，而且考高分的往往是这些学生。如果学生对英语不感兴趣，你就是放一本参考答案在他身边，他都懒得抄。增加或减少课时，对他们的影响都微乎其微。

如何提高学生的学习兴趣呢？我觉得大部分学生不喜欢严格的教师。教师把课上得生动些，对学生多点赞赏，少点批评，少一些作业，少几场考试，就能让很多学生喜欢上你的英语课了。

作者: dzh6024205 时间: 2022-10-22 11:22
国人更应学会说国语写国文

作者: 董海 时间: 2022-10-24 20:54
英语还是要学的。我觉得学英语要多学口语。能与外国友人交流这还是必要的。

作者: 董海 时间: 2022-10-24 21:00
对于大多数人来说，英语不需要有多精通。能基本的会话就行。至于要从事英语工作的人来说，那就另当别论了。

作者: 龙泉许东宝 时间: 2022-10-25 18:53
只是降低比重的话，应该是非常正确的！英语难不难？对于没有点方法和策略的孩子的话，难于上青天！如没有点英语基础的话，在英语课上还是听不懂，不知要干什么事的，那45分钟是比较难过的！正因难，从减轻学生负担的角度，降低一些难度，这还是有很远见的，也是和双减政策相辅相成的吧！学习英语和崇洋是两个完全不同的概念。学习英语，主要是为了更好的学习其他发达国家技术和管理，为了更好的社会发展，让人民更富裕。而崇洋，那是很危险的，认为外国月亮更圆。如果一个人没有主心骨，崇洋媚外，叛变祖宗，那就危险的到了极点。可地球只有一个，学点英语还真的是需要。

作者: 赵占云 时间: 2022-10-28 15:17
我认为，英语教学比重的改变根本不会影响到文化自信，因为重点不在于英语这个学科的问题，而是在于英语学科中的“文化渗透”。现在学校每年的10月31日、11月1日，12月24、25日是学校最热闹的时候，因为英语课本上有万圣节、圣诞节，而且会把这些节日介绍的比较详细，学生们都会想要去过这些节日。特别是圣诞节，可以收到相应的礼物，大家都争相去过节，虽然不少学校禁止过“洋节”，但收效胜微。对于这种现象我们更应该好好反思，为什么不把中国传统节日在语文课本上好好描述，教一教学生如何过好一个传统中国节。

作者: yhglll 时间: 2022-11-1 12:47
站在学生的立场，英语是考试学科，分数对应的自然是相应的压力，减得好！站在家长的立场，孩子的压力少了，家长的压力自然也随之减少，还是减得好！甚者我身为一名英语老师，如果可以减少英语比重，我的工作量和工作压力也会适当减轻，虽然也存在不可控因素，但总归还是利大于弊。唯独站在国家发展立场，站在终身学习立场，站在培养国际化人才立场，英语比重却是真的不能减。最起码，目前大多数领域的尖端材料说明和教程，都还是用英文写作，再厉害的翻译家，也未必可以翻译到完全的原汁原味，又或者，诺奖少有中国人，语言因素或许占了很大部分原因。

作者: leilei3138 时间: 2022-12-5 11:36
首先，英语一定要学的，生活中有许多地方是有英语应用场景的，不学既看不懂也不“洋气”；其次，英语真没有必要当作一门非常重要的学科来学，考查时重视口语，重视应用就好；最后，英语学科如果一定要列入升学考试分数，能否降低比例，降低难度，没必要让学生去当英语的语言学家。

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