教师话坊

标题: app给学生打分，是减负还是加压？ [打印本页]

作者: 童抒雯 时间: 2023-5-29 14:45
标题: app给学生打分，是减负还是加压？

近日，一款有着千万量级下载量的app被推上风口浪尖。

据报道，这款名为“班级优化大师”App目前在全国覆盖学生超3000万、教师超380万，教师点评学生的留言约80亿条。老师可通过电子触摸屏和软件，在上课时段对学生表现实时打分，包括加分和减分。

但近日有网友晒出截图，显示孩子在校的“扣分”情况：追跑打闹扣1分，没交作业扣1分，上课有小动作扣2分，上课走神扣1分，疏于思考扣1分……短短两天，孩子被扣了近10分。该名家长表示，学生因此厌学，很伤自尊。也有家长反应，有的学校会把app上的评分和学生评优挂钩，也有老师会每天推送加分情况，让家长们很“焦虑”。

1.您是否知道或者使用过这款app？现实中，您所在的学校（班级）是如何使用这款app的？

2.教育部三令五申，禁止学校、教师对学生成绩进行排名，也明确要求教师不得公开学生成绩和排名。您觉得，在APP上打分是否属于公开排名？

3.用数字技术赋能教育评价改革，是方向也是趋势。但如果将数字化运用在对学生行为的打分上，是否违背了初衷？对此，您怎么看？

作者: 吴笔建 时间: 2023-5-29 15:03
科学技术是第一生产力，科学技术也是一把双刃剑，关键就看你如何使用。用数字技术赋能，助力教育改革，这是社会发展的必然趋势。但教育与工业生产不一样，他面对的是有思想、有感情、有生命力的学生，这是任何科技手段所不能替代的。当科技手段用于量化评价学生的个性化发展，这未免过于草率，过于简单粗暴。让家长焦虑，让学生厌学也是可以理解的。我们应该利用数字技术赋能，而不是减能，教育应该多一点心灵的交流，而不是硬生生的分数，让学生压得喘不过所来！

作者: 烟山夜雨 时间: 2023-5-29 15:11
曾经有同事使用过类似的一款APP。这样的登记算不上是排名，其实很多班主任都会运用加减分来对学生学习、行为进行量化考核与评价。我们班运用名单记录，班长记录下来，每学期扣满50分取消所有评优评先资格。主动做好事有相应加分，最多只能拿出20分加分用来抵消减分。这本身就是班级管理的一个策略，没有必要到APP里进行排名公布。班内积分册有记录，孩子心里有杆秤，超出50的及时给家长发送消息【作为让家长知道自家孩子期末未能被提名的一个依据】。

作者: 龙泉许东宝 时间: 2023-5-29 16:15
既然是时代发展的产物，肯定会来到校园，进了校园，教师肯定都会用吧！用了后，大家不会发脾气的话，我想，在学校就有存在的理由。许多年前，值周工作，每到星期五，对一周的分数进行汇总，那是非常麻烦的，拿着纸笔七算八算，其他同事都回家几个小时了，有时，值周老师还在算分数，算准了，大家都好，算不准，班主任可是要闹事，伤了和气。现在，手机操作，周五时，自动算好，且全校老师都可看到，速度快、准确率高，人省力，什么都帮你排好！班级之间排序，并不是去逼迫排名靠后的班级。如没有排序，没有一个轻重，就分析不出主要矛盾和主要方面，我个人认为，也是不好的！没有了排名，你好我好大家好，大家一起糊涂，大锅饭，平均主义，对团队也是不利的！学生排名，不要去公开，不要去体罚、羞辱，让教师有一个数。排了名，老师有一个数，哪几个要重点抓一抓。老师心里排名还是要的。但千万别发群，更别去应试教育般的伤害学生！数字化来临，对教学工作肯定会起到促进作用，对教学越来越有利的！只要我们把握住度，对学生有利的，多运用，对学生不利的，我们不去用，这样的APP肯定会为学生的健康成长保驾护航的！

作者: 翘楚 时间: 2023-5-29 21:27
班级管理这样细，分数可以一一看见，我觉得很不好，会损伤学生自尊心导致焦虑；班级管理可以细化，但不能赤裸裸地就这样以冰冷的数字来发言。班级管理要人性化，有些学生原本就是一棵树，开不了花，你以花朵开放的标准要求一棵树，岂不是太不合情理啦。看似公正的APP打分，实则是老师在管理上的失去人情味，失去耐心与等待。学生到学校里是为了他自己的发展，而不是让他跟全班同学比高低。暂时的落后也是允许的。你用个APP将学生的表现一目了然，看似公正无私，实则冷血无情。假如你的孩子被这样定义，你作为家长高兴吗？

作者: 翘楚 时间: 2023-5-29 21:31
在APP赏打分，属于公开排名。虽不是考试分数，但也是一种习惯与道德的分数，且不论标准是否正确1，既然用标准打分了，公开出来，有了比较，就有伤害。难怪有些家长不淡定了，搞不好就是人心惶惶，怨声载道吧！

作者: 翘楚 时间: 2023-5-29 21:43
用数字科技赋能教育评价改革，是方向也是趋势，但这样做起来，首先是评价的科学性，即对于每一个学生应该有个体的评价标准；二是评价的私密性，为这人个做的评价只有这个人能够确定能否公开，你好无商量就公开，岂不是伤人无数呢？用APP给学生行为打分，你做就好了，给学生本人看，让他不断改进行为修养，那会是有好处的。到此为止，不能再扩大了，要不能夸大APP评价的结果，让学生与家长内卷起来。教育本是让人快乐的事，学习使人进步，使人成长，这样不愉快的经历能实现教育的目的吗？

作者: 翘楚 时间: 2023-5-29 21:52
用APP给学生打分，是给学生和家长加压。每一个活生生的人发展过程是动态的，这一刻个那一刻都是变化的。你用一个APP给学生处处打分，看似将科技用到极限，其实是老师图方便，缺少人性管理。我们学校教育已经有个考试分数在时时约束学生，一张试卷定终身你也看得出有些微不公平，现在你用一个标准来考核每一个学生，看似无懈可击，实则是对学生个体的忽视与无视，这是很恐怖的事情。望有点教育理念与信仰的你慎用。

作者: 翘楚 时间: 2023-5-29 21:56
随着班额人数的缩小，我们每个老师会更加关注每个个体，会想方设法帮助学生全面发展，而不是用一个打分器说话，这样的话，学生才会成为活生生的每一个，而不是“千人一面”了！

作者: 翘楚 时间: 2023-5-29 21:59
培养人才是教育的目的，我们老师要耐心对待每一个学生，看到他们的成长，看到他们的欢乐与苦痛，真心喜欢每个学生，保护学生隐私，科学运用科技，让学生得成长更科学。

作者: 赵占云 时间: 2023-5-30 17:04
其实，这个话题反映出现在教育面临着两个重要的困境。第一就是教育评价，新课标指出学科教学要通过学、练、评一体化教学，学是基础，练是巩固，评则是难点。而“班级优化大师”App其实是一种较为“简单粗暴”的学生评价软件，通过简单的加减分来评价学生，这样自然会引起社会的关注，同时，如何更好的评价学生的学习依然是需要持续研究的课题；第二个就是家校共育，我们一直在强调家校共育，但是家长内心里自己的孩子永远都是“优秀”的，任何的风吹草动都是家长关注的，因此许多班主任是报喜不报忧，一但出现“扣分”现象家长就会比较焦虑，做好家校携手共建，亦是一个需要关注的内容。

作者: 俞铁钢 时间: 2023-5-31 15:09
暂不论这惊人的APP下载量，学生家长有没有“被下载”。APP等使用于教学过程，用于评价学生表现，一时间被追捧，但在使用过程中，难免会有过渡评价，导致学生家长出现“焦虑”，所以此类APP等少有优秀案例报道，说明这类APP也还在探索实践中，一方面评价确实方便，但另一方面其弊端也是显而易见的。个人认为，联系实际，合理利用。

作者: 葛永锋 时间: 2023-6-3 00:09
学校德育和班级管理可以通过技术手段进行“优化”，可以借助大数据分析了解学生情况，但学校管理者要心存敬畏，因为物的生产可以有次品或废品，可以回炉，但教育的结果则具有唯一性和不可重复性，因此绝不容许出现次品、废品。
新闻中提到有些学校在使用“班级优化大师”过程中，出现了这样或那样的问题，“让家长、学生产生新的焦虑”。
数据采集、大数据分析、数字赋能等是现代教育和未来教育发展的趋势，雨后春笋般出现在校园里，如何更好地服务教育教学一线，这对教育工作者提出了新要求。
是生吞活剥，搬来就用，完全依靠App，不愿意深入研究教育问题，不愿意深入研究学生成长中遇到的问题；还是摆正位置，只把App作为辅助工具，而且在App使用前，对可能产生的影响进行预判，并针对性提出预案？
每个孩子是独一无二的，这需要我们坚守立德树人初心，仔细观察学生，了解每一个学生学习动态和心理变化，促进少年儿童健康成长全面发展。

作者: 俞铁钢 时间: 2023-6-12 09:16
本帖最后由俞铁钢于 2023-6-16 17:20 编辑

由此联想到，不少APP或者平台青睐学校，更有甚者不少不成熟的APP或者平台，打着服务教育的噱头，上马学校试点或者打卡，使用过程中不是宕机、卡机，就是这有BUG那有BUG，使用都相当苦恼。教育类APP还是要服务于学校教育的，app给学生打分，是减负还是加压？当然还是要减压为目的的，应该用这个APP来迭代以往学校的旧的或者繁琐的评价制度，这个才是正确的是不是？

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