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今天读报读到这样一段文字，颇感震惊，特此摘录与大家分享：
我的女儿在小学时遇到不称职的老师，那老师曾经用手指我女儿的头，还在教师办公室当着我女儿和同学的面长时间抽烟。一次，那老师在课堂上用恶语当着全班学生的面乏损一位学生，我女儿看不下去了，当堂放声大，老师问我女儿，“你哭什么?”我女儿不回答，继续大哭。老师给我打电话。女儿放学回家，我问她为什么在课堂上无原因大哭，女儿说老师用那么难听的话骂同学，她没有别的办法制止老师，只能用大哭的方法制止老师。我同那老师沟通无效后，对女儿说:“没关系，我在家教你。”然而女儿是全中国最喜欢上学的孩子之一，她坚持要上学。我很无奈，当时北京有了国际学校，有的国际学校招收一定比例的中国籍学生，于是我将女儿从公立学校转到北京一所国际学校就读。一天上课时，外籍班主任生病，临时由一位中国老师代课。那所国际学校每个班12位学生，上课时学生可以走动、去洗手间、喝水，甚至交谈。那位代课老师不适应这样的课堂环境，对学生说了一句话:“学生要听老师的话。”校长知道后很是吃惊，立即将临时代课的老师叫来，对那老师说:教师对学生说“学生要听老师的话”属于严重错误，学生身上最珍贵的素质，是敢于质疑老师，敢于和老师论。念你刚来学校是初犯，给你一次改正的机会。(《家教世界》2018年第35期《郑渊洁：別执着于孩子的“听话”》郑渊洁文)
用手指孩子的头，在办公室当着孩子的面长时间抽烟，在课堂上恶语伤人，可能确实不是一名高素质的老师应该做的，但是否因此就是一名不称职的老师，还得具体问题具体分析。有鉴于郑大家曾有自编教材将儿子培养成才的成功经历，我并不怀疑他有自己在家教书的能力。只是对于代课老师因为那句“学生要听老师的话”而被严重批评的事例，除了震惊，我更多的是遗憾。作为一名公办学校的班主任，面对上课时学生可以走动、去洗手间、喝水甚至交谈的环境，我也同样表示难以适应，自打所谓的素质教育以来，其实我感觉我们的孩子已经有足够不听话的时间和空间了，随便插嘴的率真真的是百花争鸣的象征吗？在教室里追逐打闹的天性真的对健康成长有利吗？在没有懂得尊重的真谛之前，我们真的可以让一个天真烂漫的孩子由着天性在阳光下快乐成长吗？如果说我的学生要在课堂上玩手机游戏，我管是不管？当然，有人可能会说是因为我这个教师能力不足，无法吸引学生的关系，但如果我表达的是这个孩子因此找到了更为正当的上课玩游戏的借口，到底是谁的错？毕竟，能自诩魅力足以匹敌电子游戏的教师，全中国想来并不多见。我想说的是，如果一个教师能够做到言传身教，有底气作一个能够让学生耳濡目染中成长的先生，为什么不让孩子多听一些老师的话？不是不让学生质疑，从教这么多年，我每一届学生都会请学生在课堂提问质疑，在考试中与我一较高下，并且深以为然。只是，对于“学生要听老师的话”属于严重错误的言论，我真的无法苟同。在我看来，学生当然应当拥有质疑老师的权利，但也同时需要有相信美好和明辨是非的能力，不对的不好的不听，对的好的为什么不听？
当然，什么是好的？什么是对的？可以从家庭从生活的大课堂学习，但同样可以在课堂从老师从身边的同学身上获取。为什么要有小学生行为守则？说到底还是听话。
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发表于 2021-3-5 21:53:59
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