分层教学开始了，您有什么高招？

伊人

根据《浙江省教育厅关于积极推进初中基础性课程分层走班教学改革的意见（试行）》，我校积极参与到分层走班试点工作。我校选择初一年级部分班进行数学与科学两科进行分层走班，将学生按学业基础、学习能力、学习兴趣和特点分三个层次；认真合理安排教师及教学任务等，目前运行情况良好。
但尽管试行一段时间，但我们心中还是没有底，特别是在分班时，有些家长很不理解，特别是孩子分到基础班，家长有情绪，害怕孩子不接受，学校会放弃；在具体教学中，由于老师都是尝试者，备课、上课及作业选择上都处于摸着石子过河的状态，压力不小。学校教务处、教研组在分层走班上也缺少有针对性的指导，所以，分层走班试验步履蹒跚，难免有些泄气。
因此，我们迫切需要您的帮助与指导！各位坊友，贵校有分层教学的经验吗？贵校或您做得好的地方请分享，存在的问题我们一起探讨，让我们从中收益，相互启发，谢谢！
来自: 微社区

伊人

题目修改一下：分层走班教学开始了，您有什么高招？
来自: 微社区

伊人

初中基础性课程分层走班教学是一个新的课题，是一个系统工程，还有许多方面需要完善，如如何选择“学为中心”学习方式，走班下的班级管理机制如何完善，如何改进学习评价和教师评价制度等，似乎这些还得重新来做。要做出效果，还得认真去一点点做起来，做好。
来自: 微社区

伊人

谢谢分享！我校学生分ABC三个层次。分层到C班的家长没有什么意见，而分到基础A班的学生家长就不乐意啦，他们问的最多的是，我的孩子分层到了基础班，还有考上高中的可能性吗？基础班的老师能不能真正负责？……家长的责问就是我们的责任，更加努力提高教学质量的责任。分层走班教学还有教师的疑惑：教学基础A班也是不情愿的，他们担心自己没有业绩，奖励拿不到等。诸如这样的问题还是棘手的。
来自: 微社区

伊人

做任何一件事，首要的事是是需要家长、教师、学生多方明确分层走班教学的目的、意义，才能更好地落实下去。教育部门可以通过开现场会的方式，组织学习交流取经，研讨解决教学中的问题。分层走班教学在路上，但愿借此能够走出一条帮助学生快捷进步的学习之路。
来自: 微社区

伊人

体育课分男生、女生班，是为了更好确定和实施课堂教学任务，那不是分层教学吧？现在所说的分层走班教学，主要是按学科成绩而分成的不同班级的教学，出发点是为了提高各层次学生的学习能力与学习效果，让每一个学生得以适当的发展。
来自: 微社区

伊人

我也知道，我校分层走班教学还只是起了一小步，没有经验，摸着石头过河，诸多的不成熟，所以感到有困难，有阻力。衷心感谢各位坊友的热议与指导！我们也会在教学中不断摸索，争取做好些，做出有些成效。再次感谢！
来自: 微社区

伊人

因为我校是三个班一个组合，分成A.B.C三个班级，数学、科学两科老师在三个班同步上课，所以出现的问题是三个老师一定不能拉下课，一旦有哪怕一节课没上，就连补课都很难安排出来。还有单元测试卷，期中、期末考试卷，都需要编制三套，工作量不小。实施分层走班教学过程中，教师们走的得不够踏实，备课有层次，需要精心构思；原行政班班主任连呼学生管理量增大，有些难以应对。总之，问题一点点出现，也在一点点改进。
来自: 微社区

伊人

为了推进分层走班教学，区市教研室决定下周在我校开现场会。本周数学、科学两科在磨课，大家都在想办法寻找到一个适恰的教学，以求取得最大效果。我们希望更多的教师走进分层教学，来研究分层走班教学，有更多专家来指导，来传经送宝。
来自: 微社区

伊人

分层走班教学经验交流在进行，校长谈各自的做法与思考。本区一所大学校在分层走班管理上的做法是：初一年级英语、数学分层走班，初二、三年级数学、科学分层走班。走班中出现的问题是课堂管理难度大，课后辅导力不从心，师生缺少班级归属感，对教师的发展性评价操作困难等。这些需要逐步改善。老师还分析了分层走班的效果，总体不错。
来自: 微社区