分层教学开始了，您有什么高招？

谌涛

分层教学是个伪命题，一个班级的学生在学习成绩、学习需求等维度上本来就应该具有差异性、多层次性，呈现正态分布就是和谐自然的。这就如同大自然的生物多样性，单一树种的人工林经常遭遇病虫害，天然生成林无需施肥、治虫，人不去砍，可成千年林。分层教学人为的把学生分层不同层次，打破了正态分布，其组班和教学都是不健康、不科学的。
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