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备课:别忽视了“课程标准”

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发表于 2017-4-29 14:35:59 | 显示全部楼层 |阅读模式
吴笔建
在一次培训会上,温州市初中科学教研员黄教师问:“在座的教师,备课时是否认真研读过《课程标准》?”这个看似简单的问题真的把大家给问倒了。说实在的,很多教师在备课时,把教参与教科书放到第一位,而《课程标准》却搁置一旁,没有吃透新课标的精神,究竟课程标准发生了哪些变动,心里也没有数,教学时涛声依旧,今天重复着昨天的故事。无形中拔高了教学目标的要求,增加了学生的负担。这也是“减负”一直减不下来的原因之一吧。

dzh6024205
尤其语文学科更应该明确标准,在此基础上再想想如何达成这些目标,然后确定一个适合本班学生实际的一个学案,让学生有的放矢的进行学习。

翁奇
别说《课程标准》,有些教师连《教学用书》都不读的吧?更有些是教材都不读的。
充分、合理利用教材,这个现在很少有教师能做到了。

吴笔建
的确在实际教学中,有些教师凭经验教学,不看教材,不看教参,更不用说《课程标准》了。那么有什么办法让教师真正把教学目标能落实了呢?大家有什么妙招,请说一说。

陈升阳
备课,是不该忽视《课程标准》,更不该忽视学生的起点。无知地问一句,《课程标准》是终极目标,还是底限目标?

宇地海松叶
也想不通,语文课程标准为什么不下发给学生?为什么不明确教学与考查的关联性?

dzh6024205
这是语文学科感到最迷茫的
这个建议真好。应该把课标打印出来下发给学生。因为最终考查的不是教师,而是学生。

陈升阳
直接编进语文教材,让学生也要有目标意识!

城中李恒良
教师都难以吃透,发给学生无形中增加了学生的负担。现在小学生在读的经典诵读应该说不错,但是大多语文教师都要求学生读背,不知效率如何,可是学生的负担增加了不少,有时导致要按时完成各科作业每天都要做到夜里

吴笔建
中考时,试卷会严格按照课程标准来出,可是平时的测试,题目很容易超纲,不拔高一点,真的说不过去呀。如果学生题目不会做,是因为教师没有分析过,到时候教师压力山大哟。

翁奇
课标是底线标准。

宇地海松叶
那就乱了。对象不同,语言类型不同,目的不同。课标的主要对象是教材编写者,指导如何编写教材。教师是研究物化的课标——教材,从教材中挖掘、提炼出课标,学生是学习教材进一步物化的课堂,把每堂课的内容学好。
试想,中央文件,给省领导的,目标是改善人民生活,那是不是这些文件,要发给该省的每个人,以便他们在工作的时候,能够紧扣中央文件的精神?

翁奇
的确在实际教学中,有些教师凭经验教学,不看教材,不看教参,更不用说《课程标准》了。那么有什么办法让教...

吴笔建
只要考试不看课标,那教师上课就不会去看课标。
当然,优秀的教师,会关注一些。
至于教材和教参,很多教师把它看成是一种教学资源,需要的用,不要的舍弃。这个很难强制的。
其实课程标准里有很多的关键词,界定了某些知识的要求,如“了解、知道、运用、说出、识别、列举”等,我们大可以根据这些要求,对知识有的放矢,不拔高也不降低要求。我想,这对教学目标的制定与教学预案的设计,具有十分重要的作用。

翁奇
这些要求,在教师用书里,更详细地加以说明了。
课程标准,主要的对象不是一线教师,是编写教材的人。课程标准内容很少,但课标的解读很多,解读也不全面,还要再进一步内化。
所以,教师在领会不了教材的意图的时候,参阅一下课程标准,这样是可以的。
但,如果教材也不分析透彻,就研修课程标准,这时间和精力不仅巨大,而且本末倒置。

翘楚
此建议很好!课程标准一般都藏在心中,教师备课时要时时关注课标,才能做到备课有效。

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发表于 2017-5-4 22:04:48 | 显示全部楼层
课标是纲,纲举目张,切忌在教学过程中,过多的任性、任意,否则课堂的教学效率,无从谈起!
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发表于 2017-5-9 09:09:57 来自手机 | 显示全部楼层
《课程标准》在心,备课思路清。
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