学生干部是官吗？官味浓，该怎么办啊？

赖联群

比一般同学，班干部在班级中的”地位”相对较高，自我权威意识也强，如果是教师任命制，他自身的优越感就更强了，往往只对老师负责，漠视同伴的需求，在其心智发育尚不成熟的情况下，“权力”容易失控，最终走向群体的对立面，甚至酿成悲剧。其实，学生干部不是官，是榜样！是学习的榜样、是遵守规则的榜样、是自愿服务的榜样。那么，如何解决学生官味浓的问题？        可以从以下四个方面入手：一是民主选举。由任命制改为选举制，学生干部学生选，选好干部为学生，此举可以从根本上解决学生干部的“唯上是从”、“官味十足”的官僚局面。让学生干部眼睛由向上看转为向下看，倾听“民”声、体察“民”情、关照“民”意。二是岗位培训。未成年人选举班干部，往往从成绩、品格、人缘等因素考虑，至于服务意识，一般都是从当选之后表现出来的。班主任应该对班干部定期培训，提出要求，明确定位，让学生干部树立“班干部不是官，是榜样是服务”的意识。三是考核轮换。班主任可以从品德、能力、业绩、服务、民意等方面罗列出若干考核指标，一学期或者一学年考核一次，把真正能为大家服务、为班级服务、深得学生信赖的同学选上去，让更多的同学在管理的岗位上得到锻炼。四是全员服务。从干部管理逐步过渡到自我管理，也是教育的要义之一。除了常规的管理岗位，还可以增设各种服务性的岗位，如“考勤记录员”、“电教管理员”、“花卉专管员”、“图书保管员”、“节能小天使”、“餐桌小天使”、“桌椅小管家”、“仪表小卫士”等等，让每个孩子都有“头衔”，让每个孩子都能享受管理的乐趣，在避免权力过于集中的同时，也能淡化管理，把“官瘾”和“官味”消灭于萌芽状态。