做一个有温度的老师，可以吗？

龙泉许东宝

当有温度的老师，是老师中的最高境界，这也是许多老师一生追求的。什么是温度，就是动之以情，晓之以理。学生就是学生，年龄小，肯定有这样那样需要改进的地方。正因为是学生，犯错绝对避免不了，当学生劣迹较多时，老师要包容，运用教育学、心理学知识纠正好学生成长偏差，促进学生往好的方向发展。而不至于没了解根源，便劈头盖脸大骂，伤害学生幼小心理。学生是可塑的，有向师性的，所以老师要学好、学透、学深教育理论知识，遇到问题学生，能和风细雨、润物无声的开导好学生，推动学校发展。学生不听话，当老师的的确很头痛、很恼火，因为我们是老师，是教善的。当自己有不高兴、不开心，一定要调整好，切不可带着情绪指责学生，使事情更糟，老师心理要有预备，和学生交流，是以爱为前提，以心换心，以理服人。现实中，很多老师很敬业，早出晚归，都是想把学生教好，或许过于溺爱孩子，当孩子违纪，便恨铁不成钢，一顿凶骂，反而害了学生，使学生更加对立老师，使教师工作更不好做了。可能自己是体育老师，声音本身比较响，有时碰到学生排队和体育训练，比较散漫，自己是真想逮住几个，然后狠狠的凶一下，看看这些问题的学生是怎样快速改变的。但自己会强压怒火，心里嘀咕着，他们小，不懂事是正常，所以自己会马上脸落微笑，和学生一起进步！

龙泉许东宝

我崇尚有温度的老师。有温度的老师，就可以和风细雨、润物无声的培养学生了。现实中，每个老师都有一颗育人之心，恨不得把学生都培养成人才。可是具体的教学，育人过程中，由于教师本人的性格等原因，的确育人，为了学生好，可方式、方法上达不到“有温度的老师”标准。诚然，老师是普通人，每个老师教学手段也不一样，有的确确实实能用理论知识指导实践，时时、处处朋友般指导学生，当好“有温度的老师”。或许有的老师性格急，急于想学生成为尖子生，平时更严厉，一旦达不到标准，便凶学生，出发点是好，但方式上要改进，要不然，家长、学生不理解，就会出问题。平时，要控制情绪，不要动不动就对学生发火，学生小，老师多指导几次，学生也会有进步。“有温度的老师”不好当，更不容易当。所以，大家要多学习，多读教育教学的书籍，多向老教师请教方法，多反思教学，不断积累育人经验，不断充实教学素养，为做一个“有温度的老师”积蓄力量！

龙泉许东宝

有温度的老师，是每个老师都应该向往，或者终身都是要为之努力的。老师每个人都会当，无不是在讲台上一站，然后指挥学生学习。但，老师的“温度”就难了，要当一个有温度的老师更是难上加难了，正因为难，所以老师们要正视自己不足，特别是“温度”两字，不单单是能把学生教成一百分（满分），而且给学生很大身心支持。也就是说学生跟着有温度的老师学习生活，是快乐的，而不是担心挨批评。其实，有温度的老师批评学生，让学生都觉得是一种享受。自己教了那么多年书，离当一个有温度的老师，还是有距离的，平时自己就要多看一些育人的书籍，多向其他老师学习教法和育人方法，朝着有温度的老师不断前行，为当学生喜欢的老师，家长满意的教师，社会认可的教育工作者而不懈拼搏奋斗吧！