如果孩子被打，你会支持他打回去吗？

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视情况而定。如果被打原因，是被打人自身所引起，那就省省吧——只能当一次教训，下次别这样惹火上身！如果是无故被打，那你就得想方设法打回去！一则体现自己不是懦夫，二则不再给自己创造害怕对方的阴影——哪怕打不过他，更应该提倡还手，这是勇气的体现，也是维护正义的崇高举止，绝不能退却！出于这种维护正义的还手，是对对方表示抗议最直接最有效的举止，也是帮助对方不能产生“欺随意负别人”最直接最有效的教育方式。如果对方能及时认识和改正错误，这时的他应该不再还手，直至让你发泄完愤怒为止。曾经在一所九年一贯制的学校里，就发现曾经欺负过别人的一位初中高个子学生，欺负小（个子比他矮而已）同学后就期盼被欺负的学生还手以解脱心中悔恨之意的学生。一日，被欺负的小同学由于个人体质弱小打不过他，双休日回家告诉哥哥，第二周，被欺负的小同学哥哥叫来一帮人狠狠揍了欺负他弟弟的那位欺负高个子学生。我不了解前因，看见该生被人打得脸青鼻肿也不还手，我赶紧跑去制止，结果得到一个意想不到的回回应：“你多管什么显事，我实属该打！”后来了解真相后，才解开“他实属该打”的真正原因，从而明白了欺负人的人的这种心理——这样被还手了，谁都不欠谁，心里反倒感到轻松。

龙泉许东宝

人之初，性本善。学生之间的打架，并不是主观上想把对打倒，故意想把对方打痛，其实，天真、无邪的低段小朋友连打架的“打”字何意都不懂，就更不用说社会上的那种“打架”了。低段小朋友打了架，不要两分钟，又会一起在地上玩泥土的。假如是熊孩子经常欺负小同学的话，孩子你一定要出手，再不拔刀相助，你就是弱夫了，士可辱，志不可辱，要弘扬正能量，为班级除害。对于其他的同学，你不可以“露底”，对朋友要无比热爱团结。现在，大家都有钱，很多家庭在教育上肤浅，从小就告诉孩子，有人打你，你一定要打回来，伤药费，爸妈会为你付，这样子的家庭。所以，有爸妈撑腰，孩子往往不会顾及别人性命，这样的孩子就比较糟糕了，老师也很难教了！有一部关于方世玉武打片，父子武功深不可测，逃难到大户人家，大戸人家孩子顽皮，整天欺负有武功的孩子。有一天，顽皮孩子叫上四、五个少林师兄，就要和有武功孩子争个雌雄，可有武功孩子先前就是含蓄，任由他们激将拳打脚踢，始终不还手。到了最后，一再警告不起作用，才说了一句他爸平时教导的话“真的不可忍，不用再忍”，并出手把挑衅之徒全打趴下，使对方恢溜溜的逃走。大国风范也是一样的，一些“强权”国家总是把航母开到领海，还冠名“自由航行”，但作为负责任、讲担当的厚道大国，也不会立刻发射原子弹，先是外交途径抗议，接着才会升级到舰船、导弹跟踪对方航母啊！当遇到学生打架，如一方克制，另一方也是很难打起来的，或者说长时间欺压吧！“一个巴掌拍不起来！”说的就是这个理。打架就是错，这一点是要绝对定性的，如有学生打老师，那更是错上加错！当学生间动手，作为老师，肯定不希望任何一个学生受伤，也不希望“打架”持续下去，你打他，他就要打回去，目无学校老师，怨怨相报何时了！《长江七号》有一句台词非常好，周星驰演得穷困潦倒的老爸，说了一句“我们穷，但不打架，不说慌。”太质朴了，我经常把这一句讲给学生们听，希望同学们不管考得怎样一个分数，但牢记“不打架、不说慌”这样一个朴素道理，做一个朴实的人。如路上，遇到坏人欺负好人，要有“初生牛犊不怕虎”的勇气，保护好自己，替天行道！

宣斋

应该视情况而定，倘若是故意的，似捏软柿子般老是无事生非，那么必须打回来，并且一次性强势告诉他，不能打人。
来自: 微社区

品茗

打分两种，一种是孩子间的冲突，双方因为某件小事，引起矛盾升级，演变成打架。对这种情况，则引导孩子先反思错在哪，然后向对方道歉。道歉的格式为：对不起！我刚才什么什地方不对，请您原谅！另一方也要道歉，对不起！我刚才什么什地方没有控制住自己的情绪，导致事态升级，请您原谅！然后双方握手言和。
另一种是带有欺凌性质的打，孩子可予以还击！
来自: 微社区

伊人

初中及以上的学生如果经常被其他学生欺负，就不是打回去的事了。这有可能是校园欺凌事件。要及时到学校了解情况，反映问题，要将欺凌事件及早一网打尽。
来自: 微社区

伊人

家校协作，制止校园欺凌事件！及早发现，尽早处理！
来自: 微社区

俞和军

孩子被打，我觉得不是简单的能不能支持孩子打回去的问题。如果是幼儿园的小朋友或小学低年级同学，互相玩玩，你推我打，哭过笑过，第二天马上又在一起了。老师和家长完全不用放在心上，孩子就是在这样打打闹闹间选择自己的同伴的。如果是小学高段、初中生及以上的，如果孩子被打，那估计一定事出有因的，家长和老师要找出被打的原因，分析清楚谁对谁错，建立起必须的规则意识才是重点，而不是把注意点集中在被打了要不要还手上。如果孩子在校园内经常被打，那可能是校园欺凌事件了，要引起家长、老师的足够重视。孩子在学校长期受欺负会引起孩子性格的扭曲。

陈宝国

    学校是教书育人的地方，那种“别人打了你，你打还他”的说法，显然有悖于学校的职责使命。学校里要育人育心，怎么能够“以暴制暴”呢？学校里发生打架事件，应该及时予以制止，找来双方了解事情真相，判断各自对错，作出妥善处理意见。事情复杂时让其家长、社区人员到校协助解决。对打人者要予以一定的处罚，该道歉的要道歉，给出费用的要出费用，对其起到一定惩戒作用。对被打者要进行安抚，使其能够平下心来，调节好情绪，更好地面向未来学习生活。

葛永锋

学生被打，当老师知道了，往往是在事后，打与被打均已成了“完成时”，假如要让被打学生打回去，这就会引发新有矛盾和冲突，所以不赞成打回去。但对打人和被打的“当事人”，要分别找来谈话，了解事件的来龙去脉，重点让打人者对自己行为分析，辨析是非曲直；对被打的学生，要特别留意，观察其言行和表情，可用共情心理帮助学生释放负面能量，调适不良情绪。学生间的矛盾，很多都是瞒着老师和大人的，建立安全信息员制度很有必要，还有最好能成立“学生调解委员会”，让有威信、善于协调的团队，关注同学间的摩擦，事前做好预防，事中能劝解，事后能调适辅导，有利班级集体团结和谐，富有正气。