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楼主: 龙泉许东宝

社会人士帮班级排练节目,你怎么看?

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发表于 2019-11-25 08:03:40 来自手机 | 显示全部楼层
常山陈宝国:现在学校读书节、艺术节、毕业课程等都要开展文艺活动。它能丰富校园生活,提高学生艺术技能,培养学生艺术兴趣和审美能力,能起到很多积极作用。对于排练节目,我认为音乐老师、班主任尽量自己去进行,自己学生编排起来更熟悉,学生会掌握得更快更好。而且在编排过程中,也能提高自身专业素质,加强与学生的情感,一些隐性的作用也是非常可观的。当然如果老师自己忙碌,或缺乏这方面素养,还可动员学生家长来排练节目,加强家校合作,共同培养学生。如果这些排练的条件都不具备,那就征求家长意愿,请校外培训机构专业人员来帮助,使活动顺利进行,让学生增长才艺了。
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发表于 2019-11-26 07:23:03 | 显示全部楼层
龙泉许东宝 发表于 2019-11-24 06:19
如排练时,音乐老师为主,然后叫社会上人士过来交流,把好的社会资源引入班级,让学生学到优秀的舞蹈知识、 ...

我们学校一般活动都是班主任为主,因为学校班级太多,音乐老师完全不够,所以有钱任性的班主任就可以像您说的音乐老师那样当甩手掌柜了!
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发表于 2019-11-26 13:46:39 来自手机 | 显示全部楼层
学校开展艺术节活动,要结合实际,少而精,不求多而粗。学校要看师资力量,因校制宜,适当开展艺术活动,做好辅导工作。再者就是老师们要善于学习,多动脑筋,提高自己的辅导能力,多为学生出力。还有,学校艺术节重在娱乐,重在培养品行,质量要求不能太高,无需请社会机构专业人士帮忙什么的。或许社会机构掺入学校,求露脸,是想多招几个学生辅导,多挣点钱。现在让社会机构人员帮忙,从另一个方面看是露学校老师的怯,表明我们学校老师的不行,这样不好。所以,不赞成邀请社会机构人员帮忙。邀请家长帮助倒是一个好办法。家长中有艺术特长的,可以借力,且有意义。
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发表于 2019-11-27 12:33:09 | 显示全部楼层
社会人士帮助班级排练节目怎么看,需要辩证看待,不能以偏概全。第一,从社会人士角度看,社会培训教育机构当然有,但家长资源也是很多的。家长参与班级文化建设,帮助班主任排练舞蹈、合唱、小品、器乐等文艺节目,这是家校合作的很好的载体,值得提倡。第二,从学校专任音乐教师角度看,要为自己所教班级都排练一个节目,确实是力不从心的。目前的状况是,学校专职音乐教师一般负责学校层面的几个大节目,这些节目代表学校参加上级比赛或到社会上展演为主。所以,社会人士帮助班级排练节目,总体上看还是利大于弊的。
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发表于 2019-12-3 23:12:58 | 显示全部楼层
在准备艺术节、迎新晚会时,学校和班级为了演出成功,或者取得好名次,将排演任务进行“外包”,“让专业的人做专业的事”,效果立竿见影,皆大欢喜。
细细思量,其背后呈现的问题,不容小觑。邀请校外专业人士或培训机构代劳,省心省时,但会增加额外的支出,会增添家长的负担,接送压力、辅导费用等,倘若沟通不到位,可能有的家长会不理解,甚至误解;当习惯成自然了,一方有需求,一方提供有偿服务,形成了“合作”关系,会给人一种错觉,学校的老师“技不如人”,还有,认为美育是一种“高消费”,一种“烧钱”的教育投资,一般人不用学、学不会、学不起,吓跑了一些对美育有兴趣的孩子,一些有美育天赋的孩子,因为孩子家庭承担不了这笔开支。
新时代的学校美育,具有重要的战略地位,学校美育是文化文艺工作的一部分,属于培根铸魂的工作。学校要唱响立德树人的“主旋律“,编写美育发展规划,以美育人、以文化人,做好学校美育的“人财物时空”保障工作,整合美育资源,开发校本课程,协调“师生家校社”的关系,增强学校美育发展内生动力。
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