快开学了“写字机器人”却火了，你怎么看？

张祖平

至少在我的学科作业中，写字机器人绝对没有市场。和学生朝夕相处一个学期后，我对每个学生的字迹都了如指掌。学生的作业本、试卷上忘了写名字，我能立马说出“主人”是谁。我告诉学生：我没有特异功能，唯手熟尔。这个“手熟”，就是批改作业。学生知道我有这个“特异功能”，再加上寒假、暑假中，我会隔三差五地“远程”检查他们的作业进度，当然没有学生会“破费”去买这个“头脑简单”、“字距统一”的机器人了。
写字机器人的问世，折射出的还是一个老问题：教师是否在有效地布置、检查学生的假期作业。如果一名教师在长长的假期中给学生布置了很多作业，却没有及时、有效地反馈和评价，学生自然而然地摸透了规律，进而想出胡编乱造、你帮我做、拍照传答案等“歪点子”。如果教师在开学第一天只是把假期作业让科代表“一收了事”后就“杳无音信”，长此以往，收上来的作业中，出现“机器作业”或空白作业，也就不足为奇了。