农村学校要评首席教师了，你有声音吗？

翘楚

                                 让“首席教师”成为乡村教育家
     教育部新近发布通知，决定启动实施中西部乡村中小学首席教师岗位计划，为中西部乡村地区造就一批基础教育领军人才，该计划2019年在安徽、河南、陕西、甘肃四省先行试点。

     由于城乡教育资源差距较大，很多优质教育资源被城区学校垄断。特别是乡村学校教师在福利待遇、工作环境等方面远不如城市、县城学校老师优越，导致乡村学校教师流失严重。大量优秀乡村学校教师流向城区学校，青年教师往往在农村学校任教几年之后就想着考进城。

     乡村学校留不住教师，特别是留不住优秀教师，已经成为制约农村教育发展的重要原因。换句话说，要发展乡村教育，为振兴乡村打下坚实基础，很需要优秀的乡村教师、乡村教育家。教育部启动实施中西部乡村中小学首席教师岗位计划，在乡村中小学设立“首席教师”岗位，能够优化乡村学校教育资源和有效提高乡村学校教学质量。对于乡村学校“首席教师”岗位，应该给予一定的优越待遇，让乡村学校“首席教师”成为令人向往的教师岗位，从而发挥出“首席教师”的示范引领作用，带动其他乡村教师教学水平的提升，打造一支优秀的乡村教师队伍，增强乡村教师的职业幸福感、归属感、获得感。

     乡村中小学首席教师岗位计划在实施过程中，应该面向非管理岗位的一线教师，只有这样，才能真正让乡村学校“首席教师”发挥优势，成长为名副其实的乡村教育家。

翘楚

作为生长在农村的孩子，作为在农村教书十三年的教师，我非常赞同此项举措！如果早些实施，我想我应该是坚守乡村教育的人，谈不上专家，但起码还是可以为乡村多做些贡献的。乡村孩子需要高素质的“首席教师”，期盼名副其实的乡村教育家。赶快做起来，让每一个孩子都能享受高效的教育！

翘楚

"乡村中小学首席教师岗位计划在实施过程中，应该面向非管理岗位的一线教师"，这一说明很是重要。现在教育队伍中，只要教师有些能力，就会被提拔为管理岗位，似乎这是对教师成绩的肯定。就我的例子可以说明，在农村初中教学，因为一届学生教得出色，就被推举上教务主任岗位，从此我喜爱的教学工作便少了进修的机会，而是参加校长培训。所以，教学业务没有得到提升。13年后，我进城当了班主任，三年的班主任工作很是有声有色，自己也喜欢，可突然被提拔当政教主任，然后教务主任，副校长，于是教育热情和水平没有再好好提升，因为忙于管理工作。现在回想起来，很为自己可惜：假如当时就有了农村“首席教师”一说，我说不定就评上了，就成了名副其实的乡村教育家。陶行知先生不就是乡村教育家，真正做自己教育事业的出色教育家。希望这种提倡能够真正实施，而且普惠农家孩子，让城乡孩子有同样的教育，真正提升中国教育的水准！

翘楚

但随着城市化水平的进一步提升，乡村教育家能否在农村一线坚持服务，希望政府要长远规划，不可随时改变，让这一举措成为一句空话。不管怎样，要在最贫弱的地方，安排最好的教师，全民教育才能做到公正。而不是像现在一样，优秀教师总被推举上管理岗位，优秀教师总被城里学校挖走，农村学校师生水平大不如前，农村学校渐渐衰微，这样的教育体制是能给人们带来幸福感的。你想，农村孩子，上学要跑进城，家长忙接送吗，每天瞎折腾，费时费财伤神伤心；自己家门口的学校自然减员，质量越来越令人担忧。

翘楚

让乡村学校“首席教师”成为令人向往的教师岗位,这是美好的愿景，希望能成真！振兴农村，首先从振兴农村教育开始吧！