到底有没有所谓的“班主任效应”？

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   班主任效应，当然有，也必须有。尤其小学段及以下学生更加依赖班主任。记得我还在九年一贯制学校任教时，对于小学生我们警告他做错事要报告校长，他们天真地说：我们不认识校长，我们也不认识你，我们班主任叫李老师。学生的回答让我们一乐。还有小学生一般不叫什么老师，而是大声喊“数学老师”，“音乐老师”，我那时当学校政教主任，他们叫老远喊我“升国旗老师”，我听了就笑。班主任在校学生眼里就是神，其他老师就负责来上上课，一不小心，课堂就会闹腾腾的。初中阶段的学生因为班主任时时刻刻走进班级，什么事都向班主任回报，所以，班主任的课堂要安静些，班主任这门课作业要认真做，而要偷懒就从其他老师那里开刀呗。班主任就是靠着这神奇的效应，才能管理好班级，带动班级学生积极学习，健康生活。
   如果一个班，班主任说话分量小，学生不喜欢，那这个班迟早会有麻烦。曾有一位班主任王老师，工作很出色，学生很是依赖她，但由于学校提拔她做了教务主任，这个班就交给了一位余老师。谁知余老师管班风格与前任不同，学生一点不买他账。于是，余老师生气地要求将这个班还给王老师，学生也经常跑到王老师这里诉苦，说余老师怎么怎么不好……幸好王老师气量大，极力协助余老师，一个学期后，学生才安定下来，团结在余老师的周围。
所以，作为班主任，要努力形成以班主任为核心的“教“与“学”的班集体，教育教学同心协力，班级才会蒸蒸日上。如果一个班的班主任效应没有，那谁来领导班级就成了问题，这样的班级迟早会成散沙一盘，教育教学成绩也难提升，师生的幸福感也就不复存在了。
优秀的班主任都是爱学生的，比一般老师更加爱，所以在他们的宠溺的眼睛里，哪个小家伙都是闪亮的小星星。

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班主任效应是教育庭院中盛开的温暖的花朵，每个读过书的孩子，谁的肚子里都有一个或几个被班主任关爱的暖心的瞬间或故事吧！当然班主任效应有时也会伤害学生终身的，比如一次辱骂，一个不经意的鄙视目光，一个冷淡……这样的效应让学生终生有阴影，所以，当班主任要谨慎再谨慎，要用阳光去温暖学生，而不是用冰雹去砸伤学生，你的言行举止都是教育，用自己的快乐去感染学生，用自己的正能量去点燃学生，唯有无私的热爱才能塑造美丽的心灵，切忌意气用事，伤己伤人。