怎么写学生评语，效果更好？

龙泉许东宝

可能还是先讲优点，再谈一些日后要努力的方面，这样让大人们和孩子们都好接受一点吧！经过一个学期的学习，书本知识、身体质量、思想表现等，肯定都是在进步的，这个应该是没有疑问的吧！评语，我认为最本质的是中肯、实际，让学生一看，就能明白了本学期有多少收获，及以后还要往哪些方向去进取，从而达到评语的评价激励功能！为了让学生更认可评语，或者是吸引眼球，然后用一些“写诗”“漫画”等方式，老师忙得过来，那也是可以，如要全体老师都用“花式”评语来评价学生，由于老师的工作特性及专业素养等因素，估计那也不是很现实的吧！假如就为了一个花式，连学生一个学期来的学业都没有“点到”的话，也就是为了花式而花式的话，我想还是不要这样的刻意新颖吧！如评语内容很实，然后又弄点花式，这样的评语，应该大力倡导吧！总之，评语的话，要实事求是，切不可浮夸不实，乱评一通，五花八门，对学生一点用也没有，那样的评语不叫“评”吧！

龙泉许东宝

学期结束，教师对学生一学期做一个点评，为此，实事求是的点评就尤为重要！教师平时一定要认真观察，只有对学生观察，才能发现闪光点和不够的地方，这样写评语时，才能恰到好处点评学生。而写评语时，也容易不到位，如果老师对学生一学期都不了解的，那么点评时要么歌功颂德，全部是好话，把学生吹捧上天，容易造成学生骄傲自满；要么全部是批评，告状之类的话语，家长看后，容易极端，使亲子关系过于紧张。所以要写出好的评语，平时一定要走到学生中间，对学生有一个客观事实的了解，这样才能科学点评学生。

龙泉许东宝

评语的主要功能还是总结激励吧！只要去回顾，总能实事求是的点评的！如我带的训练队是学校女子足球队，队员们在场上的确比较猛，比较好动，可以讲是外向的，有时用“调皮”一词也不足为过。不过，所有队员也有柔性一面，带她们外出比赛，几个队员一个房间，特别是有队员身体不舒服什么的，队员之间都是很照顾的，看到了她们积极一面。如队里A同学，身材高大，踢球技术好，声音宏亮。可是，比赛时队友个别球没有处理好，她无意说几句，其她同学都以为是责怪。为此，写评语时，我充分肯定了她的踢球技术，也点明了要改进之处，往后，和队友交流时，嗓门轻一点，这样，球队向心力、凝聚力也就强一些，更有利球队和其他兄弟学校参加比赛的！现在发达，不要说评语，就是个人总结也是打印的，方方正正的铅字，四平八稳，看上去比较“呆”，可见，老师们如果时间许可，是否可以手写，见字如人，这样的手写评语毕竟老师花时间，效果应该会更好一点吧！一学期下来，评的东西太多，评外表着装，评上课表班评学业成绩。所以，评语工作还是非常有用的，我们当老师，切切实实点评学生，促进学生更好发展！

龙泉许东宝

知儿莫过母。知道学生也莫过于老师了！但老师要把全班的同学一一说出个一、二来的话，肯定会有难度。如果还要一个学期才去评的话，在期末时集中在一起的话，难度肯定会加大的。特别是活跃的学生，也就是整天被老师找的，被老师叫到跟前的学生，太好评了，随便就能评上一大段！班里成绩优异的同学，也是比较好评的！特别是不经常被老师点到名字的中等生，相对于讲就不好用词一点的！给学生写评语，平时就要到学生中间，对学生的点点滴滴有一个了解，有时还要及时记录，这样，期末就好回忆一些，评起来也真实一点！时间上，有时是不是全部在期末评，如学期中间也可以写个评语，对学生的表扬导向作用会更大一些！形式上，不一定就要在素质报告单的评语栏里，完全可以用喜报、信件等形式！确实，这几天网络里对用插画、古寺等写评语，还是比较有热度的！不管怎样，只要是对学生有利，能促进学生进步的，我们不妨也可以大胆创新利用的！