学生学习自主性难以实现的主要障碍是什么？

一介武夫

一是原有基础吧！刚刚坠地、哇哇大哭的孩子，白纸一张，怎么可能有自律、自主呢？可见，孩子们的自主性要有一定基础储备的！第二还是要引导的。如我校9月份的一年级新生入学，新生们刚从幼儿园升入，对小学的学习生活不是很适应，学校刚开始的2个星期是不进行文化学习，而以行为习惯养成为主，为学生的以后自主性做准备的！从历届学生来看，学校这一措施蛮好的！第二，自主性顾名就是学生自己主动去获得，学生觉悟高，思想认识到位，不管外面世界多精彩，也能进入学习状态！从认知、接受的角度讲，年龄小，抗干扰能力弱，受环境、原有知识影响大，随着年龄增加，自主性会加强的！如大学里，考硕、考博的学生，那个是真的认真，拿着书本在大学图书馆里认真学习，那个层面，已经再也不要辅导员、家长去逼、去叨唠，从内心原动力去学习了。可以讲，也就是认死理，学习再学习，只有学习才能去选择未来！而六年级、初三的学生或许还要班主任打打针，不时进行思想教育，才能不会被外力影响，更好形成自主性！如家长、家庭、老师、同伴等对学生自主性形成也有影响的！

一介武夫

自主学习，每个老师都盼望着学生能有这个能力。学生自觉主动去学了，成绩有保证，老师也轻松，可是，想法很美好，现实太“骨感”“痛苦”了，老师一天不在，一节课不在，学生太好动了，教室都会沸腾。但，也有少数班级也是能做到的，老师不在与在是完全一样的，也就是纪律非常棒的，个别调皮的学生也是和大家一样，静悄悄的。我也很好奇，为什么这么自觉？问了该班学生，一是上课有作业，二是上课老师返回后要找不守纪律学生的麻烦，三是班干部会记名字的。原来如此，学生养成自觉性前，还是要靠老师的手段、方法进行干扰的，才能有更好自觉行为的。低段学生，很少有目标理想性，一旦有了方向，奋斗目标，那应该会为了一切往前冲，任何的外界因素也影响不了学习，可以讲是“雷打都不动”的。特别当前，科学技术发达，一些好玩的东西对学生非常有诱惑，学生定力不足，持之以恒品质没有完全形成，这就是要老师、家长协助，少接触电子产品、网络游戏，不是学习的话，尽量不给学生玩手机、电脑等。同时，对孩子进行理想教育，树立孩子远大的志向，并引导孩子为了理想，就是要通过不断付出才能实现的！也就是从孩子内部去培养，通过孩子的内心强大，自然而然的抵挡外部的影响，从而真正形成坚强“百毒不侵”的自主性！

一介武夫

自主性，主要是学生的内因吧！学生原动力足，无乱外部环境因素、人为要素都影响不了的！比如过去，穷人的孩子早当家，孩子很小，生活上就能自理，洗衣服、烧饭、照顾家人等等，从不要别人提醒的！学习上，也是很自觉，要改变命运，唯有读书！其实，像这批孩子，他们的家长也都是忠厚老实，也很少从文化角度去开导孩子。但孩子们一当悟到了读书的好处，也就拼命读书，从不要旁人提醒的！影响个人学习自主性形成，很大的原因还是学生自己！再如，各位坊友在话坊里积极研讨，可以提高知识储备和为人素养，所以，大家都是主动参加答辩的，当成学习任务完成，从不要组织来崔的！确实是这样，不进话坊学习研讨，就感到手痒、一天空虚的！习惯成自然、定性了的。这种良好习惯也有可能是因为个人爱好比较少，如不打牌、上街，没有了其他事情，有一点时间，就投入到学习中！爱好不能太广，太复杂，什么都去干，想把什么都干好的话，反而影响了对某一样爱好的专注，分散了主动性。可见，对孩子（自主性）培养，要有选择，不是特别重要的兴趣、项目要删除掉。古语说的“舍得”一词，也可以运用自主性的培养中，学生们萌懂，白纸一张，对什么都是好奇，都想学，对学生独立主动性养成是有阻碍作用的，我们老师就要循循善诱。现在，很多家长报了多个培训班，孩子总是一个人，那么多东西硬塞、强制给学生，学生自己都会学坏掉！平时，家长们不能贪多，应该少而精，从而有利于小孩自主性的形成！孩子一旦有了自主学习能力，然后再向其他兴趣发展，其他兴趣学习效果也就会更佳，达到了以点带面的可喜局面。和教学上也是有一定联系，不要什么都教，知识太多，一节课时间有限，过多了，学生掌握的烦了，有情绪，叛逆，就没有心思学习。课堂上应该精讲、精练，教会学生学会思考，懂得方法，让学生自主练习！只要学生会思考，善于解题，把学习当成了乐趣，对学生自主能力培养应该有益的！