学生学习自主性难以实现的主要障碍是什么？

翘楚

学生的“学习自主性”是学习的动力。学习主动性怎么来的，大家都明白吧。源动力是“热爱”。热爱学习，不知疲倦，学习路上一往无前。有了热爱，久之便会发展为“以此为乐”，快乐着学习的快乐，那就是学习的真谛。当然要让学习成为快乐，内因与外因共同作用。老师的引导很是重要。学习并不是一路花开，有时会枯燥，但教师的相机引导就很重要了。比如教师的个人学科素养极高，影响着学生，学生会“亲其师，信其道”，跟着教师一路向前。还有教师的教学方法很收学生欢迎，因材施教，讲课生动有趣，深入浅出，学生能懂，能收到极大启发，那么学生的学习自主性就会高涨。我们希望学生的学习自主性是一流的，作为教育者就要想着我们的教育成也应该做到一流。

翘楚

学生的学习自主性，是教师们心目中的理想状态，但这种状态难以实现的主要障碍是什么？是教师对学生不能充分信任，还是学生确实达不到自主的要求？
我认为主要障碍是我们教育者的“本领”还没有学到家。“本领”即教育才能，如本身的修养，本身的才气，先进教育方法的掌握，高超教学方法的拥有等。要让学生
实现自主，除了他们自己的兴趣，更重要的是教育者要相机教导，走进孩子心里去，这里的“走进去”包括教育者的话语中肯，学生听得进去；教育者的教育适恰，学生能够接受并消化；教育者在引导过程中的坚守，适时指导、鼓励，并且要有个性化的指点与帮助；
对于学习的评价也很重要，教 与学的评价是否吻合，对于巩固学生学习自主性起到重要作用。
我们不少老师常常慨叹，学生的学习自主性总是不行，缺少自律，要老师用鞭子抽着学习……一味责怪学生时不科学的，作为教育者要明白，学习自主性的培养需要苗子健壮，更需要阳光雨露清风，所以学生学习自主性的养成，既需要老师对学生充分信任，有需要老师有极高潮的教育技能，带着学生走进自主学习的氛围中，而且不能一劳永逸，要时时刻刻关注学生的学习，正如种庄稼，伺候植物，一定要全神贯注，手持点金棒，经常除草除虫，及时灌溉，按时施肥等，为培养每一个学习者的学习自主性而用情而用力而用计。教师的理想状态，就是教育的最高境界，“教”是为了“不教”。学生自主性成了，教学就不再是苦差事，而是“得天下英才而育之”的理想状态。