小学阶段的速度、精确性、快乐哪一个更重要？

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成年人的视角通常喜欢带着点功利心，光有速度或者光有精准性都不够，希望二者兼而有之，美其名曰，要有效率，孩子当然反对，凭什么我做好了学校要求是123家长还要给我456，那我索性就慢一点完成123，或者只完成12也行，再不行就索性都不完成，反正结果都是没得玩。儿童的视角必然是快乐第一，也就是很多大人所担心的小孩子不够自律，很有可能引发娱乐至死的不良后果，事实也确实如此，不加约束的快乐只能说是不负责任的放纵，更所谓的速度和精准性相比简直不值一提。因此，对于小学阶段的学习，最好能根据每个小学生的发展现状找寻一个匹配最优发展区的规则纲领，达到怎样的速度，做到怎样的精准性，保证让孩子在跳一跳能摘到桃子的前提之下，给孩子适度的自由闲暇，让他有时间和信心可以去尝试自己想玩的事儿，并且能够在高效完成跳一跳这项任务过程中收获成就感带来的快乐，方是最优解。

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儿子从小是个中等生，并且是中等学校的中等生，在小学阶段，我给他的预期是语数英科360，每年寒暑假就根据他所能够达到的分数给他一定量的任务安排，分数越低，任务越多，并且会有针对性地结合他地学科成绩进行布置。同时作为奖励，几乎每个假期都会迎合他地兴趣给他报诸如骑行营，树屋营，航空营等比较有男子汉气概的营训活动，允许他在任务时间之外自由支配自己的时间，哪怕是六年级还在玩乐高，听酷虫学校，看金庸小说也都由他自己安排。有了前方的快乐憧憬，速度和准确率自然不令而行。