体育进入课标，以“主课”实施，怎样见心见行

云中雪

要大力营造体育教师也能当好班主任的氛围，给体育教师锻炼的机会，这样就能最大程度减少体育课被其他学科“霸占”的现象。
同时，也要强化体育学科的专业性和系统性。其他诸如美术、音乐、信息、心理等学科的教师，均能独立完成教学任务。体育这门学科上，却存在着班主任“搭把手”，帮体育教师训练各种项目的现象，看似提高了体育中考成绩，实则冲淡了体育学科的专业性。另外，3分钟慢跑，大半节课学生自由活动，最后一分钟体育教师出来宣布下课，体育课变成了活动课，学生当然喜欢，但这样下去，师生之间的沟通大大减少，学生都在管自己玩。体育中考临近时，体育教师就给不了学生个性化的选考、应考策略。
目前，很多班级组织运动会，几乎都是班主任在忙前忙后。有些学校甚至出现了体育课中从来不讲、不练、不比某些项目，运动会上却要学生“十八般武艺样样精通”的怪相，这恐怕也有悖于体育精神吧。