|
|
|
春天还未过去，班级的“早春”就这样萌芽了，“元凶”就是网课期间泛滥的网络聊天。这些疑似“早恋”的孩子往往有一对工作特别忙碌的父母，或者更确切的是：父母“忙得”忽略孩子的正常情感诉求了。 怎么办？ 第一招：教师大方承认“朦胧情感”的合法性。我说，我们在一个班级，本来就是非常有缘了，你们都很热情，喜欢帮助同学；你们长得也可爱，心灵又阳光！谁喜欢谁都是正常的！ 第二招：妙用因地制宜的“人文熏陶”课。我有语文课，四年级课文《海的女儿》。潜入文字中，孩子们就发出诸多感慨：“真正爱一个人不一定要说出来。”“爱一个人就是远远守护着她，看她幸福。”“爱，就是不打扰对方的幸福……”第二课时，我坦然地换了个立场，深表欣慰：“孩子们，你们太棒了！因为你们能‘浸’在童话里，融进角色里，品味着童话，受到了真善美的熏陶。话锋一转：“不妨我们跳出童话去看看人鱼……” 对照原文，孩子们很快发现小人鱼只是爱上了王子的容颜，迷恋那双明亮的眼眸，“这是一种非常浅薄的爱”；而且就是因为王子只有好看的容颜，所以他后来会搞不清到底是谁救了他，也根本读不懂小人鱼的眼神～～～ 于是我总结：“童话是让我们拥有真善美的心灵，而生活还需要一双慧眼。希望咱们的小朋友长大以后寻找另一半，能找到灵魂契合的那一位：好看的皮囊千篇一律，有趣的灵魂万里挑一。光有好看的容颜只能让我们片刻心动，只有美好的心灵良好的习惯健康的性格才能确保一起的日子幸福——‘喜欢’是乍见之欢，而‘爱’是久处不厌。” 第三招：直面问题化“危”为“机” 花了好几次晨会课，跟孩子们特意聊“灵魂契合”的另一半：“如果你喜欢的那个人确实非常优秀，也请你问问自己：你足够优秀吗？你有值得TA喜欢之处吗？所以，希望大家都会喜欢比自己更优秀的人，迎着TA的方向去追风，你也会越来越优秀！” 这就是“朦胧情感”的力量！ |
|
发表于 2022-5-12 16:10:16
