小学体质健康检测又要开始了，谁在撸起袖子加油干？

陈升阳

小学体质健康检测又要开始了，谁在撸起袖子加油干？

2021年，教育部发布《关于进一步加强中小学生体质健康管理工作的通知》（以下简称《通知》）。《通知》强调着力保障学生每天校内、校外各1小时体育活动时间，明确了体育家庭作业制度。

你们学校在班级钉钉群里布置体育家庭作业的，是体育老师，还是班主任？

《通知》注重体育教学质量的提高，强调要聚焦“教会、勤练、常赛”，逐步完善“健康知识+基本运动技能+专项运动技能”学校体育教学模式，让每位学生掌握1至2项运动技能。


你们学校“体艺2+1”的表格，开学初是谁统计申报的，学期结束前是谁统计考核的？

陈升阳

学生体质健康检测来临，班主任可以做点啥？

每学期，学校都会组织或者迎接各级部门组织的学生体质健康检测。重视的学校在开学初就召开教师动员大会。虽然学生的体质健康主要是体育老师在落实并指导，但是，作为班主任，也应该为学生的体质健康出点力。
首先，班主任一定要“让位”。因为体测是一项技术活。术业有专攻。班主任不能“越位”，一定要把技术指导的发言权交给体育老师。因为“先入为主”，如果班主任把技术动作教错了，那就是给体育老师制造麻烦。所以，凡是技术方面的问题，以体育老师的为准。
其次，班主任一定要“到位”。虽然体质健康是需要日积月累的，但是“体测”日期越来越近，班主任也不能袖手旁观，要挺身而出，和体育老师并肩作战。如果是体育课，班主任也尽量抽出时间去当陪练。班主任人在现场和不在现场，效果肯定是不一样的。班主任到了，说明对这件事情很重视，学生也会更加重视。所以，这个“节骨眼”上，班主任一定要把自己在学生面前的威信发挥起来。
接着，班主任一定要“补位”。因为体测是几乎面向全班学生的，总有那么几个甚至十几个学生的体测成绩是不太理想的。这时候，班主任就要及时“补位”，甚至点对点地进行沟通和强化训练。比如在学校里的个别指导，要让学生感觉到班主任对他们的重视和期望；比如学生回家后和家长的个别沟通，也要让家长感觉到班主任对他们孩子体质健康的重视和期望。
然后，班主任一定要“换位”。因为体测成绩很大程度是基于学生的先天素质的，所以“重在过程”。多换位思考，只要我们努力了，学生尽力了，就要以平常心对待学生，千万不要以“分数”论英雄，不要让学生有太多的心理负担。因为比学生的体测成绩更重要的是学生的生命安全。
最后，我相信，只要我们一起努力，学生的体质健康检测成绩一定会有很大的进步的！