作业收不齐，怎么办？

张祖平

作业总是收不齐，既有老师的原因，也有学生的原因。
老师要行“轻徭薄赋”之策，精挑细选、及时批改讲评每次作业。如果随意布置作业，批改讲评时粗枝大叶，学生就容易“当逃兵”。
我每接一个新班，第一堂课就是让学生把“语数英科社记”的口令读10遍，然后各小组逐一演练：语文作业本摊开反扣到第一行的学生的课桌上，数学第二，英语第三……我还要求学生晚上睡觉前，把要交的作业按上述顺序放进书包，次日早上走进教室，先交作业再读书。
从学生角度讲，交作业、催作业和写作业一样，都是一种能力，都存在差异。因此，培养强有力的科代表就显得尤为关键。为了减轻小组长和科代表的负担，我要求他们用姓名首字母代替汉字来登记作业未交的名单，便于我在放学前批评教育。这种写法只需十几秒钟。我还在教室里放了三张空桌子，方便科代表堆放作业。当我发现笔记本和错题本上交率比较低，我果断将两种本子合二为一，提高收发效率。
对于屡教不改的“拖欠户”，我采取了事先鼓励的方法：在周五晚自习快要结束时，我慷慨激昂地说：“我相信某某某同学下周一定能及时上交作业，请他上台表表态，请大家给他加加油。”此后，该学生可能依旧交不起作业，但和事后批评相比，教育他的过程多了一些温情。
至于口语作业，我要求部分家长在周末花两三分钟拍下孩子读背英语的短视频，我利用相关技术，将视频中的声音转换成字幕，这样，口语作业就可听、可见、可评、可分享了，多方受益。