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楼主: 童抒雯

#教育部回应降低英语教学比重建议#

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发表于 2022-10-25 18:53:28 来自手机 | 显示全部楼层
只是降低比重的话,应该是非常正确的!英语难不难?对于没有点方法和策略的孩子的话,难于上青天!如没有点英语基础的话,在英语课上还是听不懂,不知要干什么事的,那45分钟是比较难过的!正因难,从减轻学生负担的角度,降低一些难度,这还是有很远见的,也是和双减政策相辅相成的吧!学习英语和崇洋是两个完全不同的概念。学习英语,主要是为了更好的学习其他发达国家技术和管理,为了更好的社会发展,让人民更富裕。而崇洋,那是很危险的,认为外国月亮更圆。如果一个人没有主心骨,崇洋媚外,叛变祖宗,那就危险的到了极点。可地球只有一个,学点英语还真的是需要。
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发表于 2022-10-28 15:17:25 | 显示全部楼层
我认为,英语教学比重的改变根本不会影响到文化自信,因为重点不在于英语这个学科的问题,而是在于英语学科中的“文化渗透”。现在学校每年的10月31日、11月1日,12月24、25日是学校最热闹的时候,因为英语课本上有万圣节、圣诞节,而且会把这些节日介绍的比较详细,学生们都会想要去过这些节日。特别是圣诞节,可以收到相应的礼物,大家都争相去过节,虽然不少学校禁止过“洋节”,但收效胜微。对于这种现象我们更应该好好反思,为什么不把中国传统节日在语文课本上好好描述,教一教学生如何过好一个传统中国节。
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发表于 2022-11-1 12:47:28 | 显示全部楼层
站在学生的立场,英语是考试学科,分数对应的自然是相应的压力,减得好!站在家长的立场,孩子的压力少了,家长的压力自然也随之减少,还是减得好!甚者我身为一名英语老师,如果可以减少英语比重,我的工作量和工作压力也会适当减轻,虽然也存在不可控因素,但总归还是利大于弊。唯独站在国家发展立场,站在终身学习立场,站在培养国际化人才立场,英语比重却是真的不能减。最起码,目前大多数领域的尖端材料说明和教程,都还是用英文写作,再厉害的翻译家,也未必可以翻译到完全的原汁原味,又或者,诺奖少有中国人,语言因素或许占了很大部分原因。
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发表于 2022-12-5 11:36:13 | 显示全部楼层
首先,英语一定要学的,生活中有许多地方是有英语应用场景的,不学既看不懂也不“洋气”;其次,英语真没有必要当作一门非常重要的学科来学,考查时重视口语,重视应用就好;最后,英语学科如果一定要列入升学考试分数,能否降低比例,降低难度,没必要让学生去当英语的语言学家。
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