#教育部回应降低英语教学比重建议#

龙泉许东宝

只是降低比重的话，应该是非常正确的！英语难不难？对于没有点方法和策略的孩子的话，难于上青天！如没有点英语基础的话，在英语课上还是听不懂，不知要干什么事的，那45分钟是比较难过的！正因难，从减轻学生负担的角度，降低一些难度，这还是有很远见的，也是和双减政策相辅相成的吧！学习英语和崇洋是两个完全不同的概念。学习英语，主要是为了更好的学习其他发达国家技术和管理，为了更好的社会发展，让人民更富裕。而崇洋，那是很危险的，认为外国月亮更圆。如果一个人没有主心骨，崇洋媚外，叛变祖宗，那就危险的到了极点。可地球只有一个，学点英语还真的是需要。

赵占云

我认为，英语教学比重的改变根本不会影响到文化自信，因为重点不在于英语这个学科的问题，而是在于英语学科中的“文化渗透”。现在学校每年的10月31日、11月1日，12月24、25日是学校最热闹的时候，因为英语课本上有万圣节、圣诞节，而且会把这些节日介绍的比较详细，学生们都会想要去过这些节日。特别是圣诞节，可以收到相应的礼物，大家都争相去过节，虽然不少学校禁止过“洋节”，但收效胜微。对于这种现象我们更应该好好反思，为什么不把中国传统节日在语文课本上好好描述，教一教学生如何过好一个传统中国节。

yhglll

站在学生的立场，英语是考试学科，分数对应的自然是相应的压力，减得好！站在家长的立场，孩子的压力少了，家长的压力自然也随之减少，还是减得好！甚者我身为一名英语老师，如果可以减少英语比重，我的工作量和工作压力也会适当减轻，虽然也存在不可控因素，但总归还是利大于弊。唯独站在国家发展立场，站在终身学习立场，站在培养国际化人才立场，英语比重却是真的不能减。最起码，目前大多数领域的尖端材料说明和教程，都还是用英文写作，再厉害的翻译家，也未必可以翻译到完全的原汁原味，又或者，诺奖少有中国人，语言因素或许占了很大部分原因。

leilei3138

首先，英语一定要学的，生活中有许多地方是有英语应用场景的，不学既看不懂也不“洋气”；其次，英语真没有必要当作一门非常重要的学科来学，考查时重视口语，重视应用就好；最后，英语学科如果一定要列入升学考试分数，能否降低比例，降低难度，没必要让学生去当英语的语言学家。