学生不会整体认读音节，谁之过？

倪华东

从这一事件来看，折射的是“担当精神”的缺失。 教育者，面对“后进”的学生，缺乏包容与担当，对一个刚上学的孩子所遇到的困难，没有给予足够的包容和等待，没有勇于担当的精神。或许在发视频前，教师已经作了很大的努力，但是这也不应该是教师罚站、拍视频的理由。若然孩子真是接受能力差，罚站也没有用；若是孩子不认真，小施惩戒尚可，但发大群的目的何在？与孩子家长私下交流不是更有效吗？“家长是怎么辅导的？”这一问不是把教学的责任推到了家长的身上吗？ 教育局，更不应以是否在编作为解释的理由，行为失当和是否在编无关，既然站上讲台，就应以“教育者”的身份要求。以是否在编作为解释，我觉得是顾左右而言他，是对“勇于认错、勇于担责”的逃避。至少，当地教育局在对所辖教师群体的引领、规范、监督上存在着很大的失责。