app给学生打分，是减负还是加压？

葛永锋

学校德育和班级管理可以通过技术手段进行“优化”，可以借助大数据分析了解学生情况，但学校管理者要心存敬畏，因为物的生产可以有次品或废品，可以回炉，但教育的结果则具有唯一性和不可重复性，因此绝不容许出现次品、废品。
新闻中提到有些学校在使用“班级优化大师”过程中，出现了这样或那样的问题，“让家长、学生产生新的焦虑”。
数据采集、大数据分析、数字赋能等是现代教育和未来教育发展的趋势，雨后春笋般出现在校园里，如何更好地服务教育教学一线，这对教育工作者提出了新要求。
是生吞活剥，搬来就用，完全依靠App，不愿意深入研究教育问题，不愿意深入研究学生成长中遇到的问题；还是摆正位置，只把App作为辅助工具，而且在App使用前，对可能产生的影响进行预判，并针对性提出预案？
每个孩子是独一无二的，这需要我们坚守立德树人初心，仔细观察学生，了解每一个学生学习动态和心理变化，促进少年儿童健康成长全面发展 。