高分考生的尽头是编制？

俞和军

关于中国教育内卷的多维分析
                              作者    允执厥中
        目前教育内卷至极，产生的原因有以下几个：
       原因之一：中国的经济决定中国的教育，如果经济不断发展，老百姓挣钱容易，人生的出路多向多条，教育的内卷就降低，而经济倒退，人生的出路减少，为了生存的竞争，升学考试已经是最好的路径了。可以这样说，中国的经济决定中国的教育必然是应试教育，符合马克思主义理论。所以，经济的倒退是引起内卷的重要原因。
       原因之二：中国各行业或同行业内的分配制度不合理。象德国，企业高级技工与大学教授的工资差别不大，德国的小升初，初升高的分流非常平和，家长、学生大都自原，各尽所长。而我们国家企业与事业、政府单位的工资偏差非常大，且政府机关的收入明显偏高，学生就业一是高工资的吸引，二是专业对口度很低。并且同一行业内同工不同酬，分编制的、非编制的，完全违背社会主义的分配原则。如果政府能合理的引导，减少差距。这样既能真正减负，减轻升学竞争，又能共同富裕，真正体现社会主义制度的优越性。分配制度不合理，显然是教育内卷的根本原因，此原因不破解，双减是无法真正实现的，只能是越双减越双增，增学习内容增家庭经济开支。
       原因之三：中国改革开放四十年，使原先偏平型的阶级分层拉申成金字塔型的阶级分层，底层是无产阶级，中层是中产阶级，上层是资产阶级。底层老百姓的上升通道由产变少，只剩下教育的上升通道；中层的阶层，也努力要保持或越层，也只有教育；上层的阶级，显然是居于支配的地位，优先会把握教育的资源。这样阶级分层后的阶级固化，导致全民教育内卷，更加重了教育的内卷。
        原因之四：资本参与教培市场，使教培市场迅速发展，应该教育演绎至极端的，学习不再是兴趣而是任务而是资本而是生存，学习脱离了兴趣、学习脱离了个性发展和全面发展，已经是学校教育的常态。这样教培机构也就成为教育内卷的助推器。但不是内卷的根本原因，只能是表不是里，所以双减是治标不治本，故而是无效的，甚至是有害的，比如，教培进入地下培训，在职教师大量的参与小型的家教活动等等。家庭教育支出更大，学生的自由活动时间占用更多。学生的身心负担更重，诱发的心理疾病更多。
        从以上四方面的分析看，教育内卷现象是中国发展的必然的结果，中国目前的经济决定着目前的教育，而解决教育内卷的途径并不是双减，关键才于政府要合理引导分配制度，同时继续改革开放，发展经济，走共同富裕的道路。