学生干部是官吗？官味浓，该怎么办啊？

龙泉许东宝

学校、班级、同学、老师、家长都是要有学生官。过去，有了学生干部，反而班级更好管理，因为过去的班干部，教师运用时几乎不要看家庭因素，主要就是看学生自己的表现，成绩好、思想好、能力强，基本上都可以当小干部。这样的小干部，老师用的放心，比如老师用餐、外出学习培训离开教室，这样小干部能胜任，当起小老师，代替老师履行管理、监督职责，而不至于老师不在，教室学生闹翻天的危险现象出现。可是现在，一年级刚组好，有的家长便开始打招呼，向老师要求子女当班干部等，在这样的家庭环境下长大的孩子，以后不盛气凌人，不呈能骄傲，那都是有鬼了，因为这样的小干部有爸妈当后台啊！可见，小干部绝对是需要的，但怎么去科学培养，这个还真的要班主任、家长、学校共同用心，既要用好小老师，但又能出手纠错，一旦学生干部出现自以为是的状况时，老师就是要亮剑，不要袒护、不回避，切实培养班级里的小助手，使全体学生都科学的发展！

葛永锋

在选择与培养学生干部时，我们往往选择能以身作则、率先垂范、善于管理、具有威信的学生，但更应看重是否具有服务意识、团结协作意识。因为学生干部是班级的管理者，管理就是服务，服务于班级和同学，是班干部责任；学生干部是一个团队，只有同心协力，互帮互助，才有可能带领整个班级跨入先进集体行列。
学生干部的能力是在锻炼中成长，放手让班干部自主商讨和处理班级事务，培养他们自治、自理、自立的能力，通过锻炼，很多干部提高了组织管理能力和办事能力，在同学中威信也越来越高。
当学生干部能独当一面，有效地开展工作后，还要想方设法提升他们的管理能力，让他们由“会做”向“做得好”转变，激励他们持续成长。
在期中和期末，引入学生干部述职评价机制，利用班会课时间，让每一位学生干部从德、能、勤、绩等方面，向全班同学进行述职，同学们再进行书面民主测评，汇总梳理形成评价报告，及时反馈给每一位学生干部，知晓各自的优势与不足。
通过民主评议、民主监督、公正评价，帮助学生干部养成反思的习惯，激发工作热情，挖掘发展潜力，打造精干高效的学生干部队伍。

汪＋合

学校是社会的一个小缩影，社会上的一些官僚习气传递到学生干部上也是意料之中。近来中央纪委监委专门出台文件整治官僚主义、形式主义，说明官僚主义的政治生态越来越没有生存空间。学校作为传播文明，培养新时代接班人的地方，决不允许官僚主义滋生。以我所在的诸暨市店口一小为例，学校出台积分制，一把尺子量到底。班干部只是政策的执行者，任何加分理由都必须有据可查，权力完全运行在阳光之下，“群众”监督力量大。如果发现班干部违规操作,或者出现官僚主义,谋私利等行为，班级“纪委"会提出警告，下发书面整改通知，上报班主任等。班干部没有特权，官僚主义就没有滋生的土壤！
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江富军_G5kYL

“干部”的名称强调平等
 干部是由日语转译的西方语言，指“在一个组织中担任管理和领导职能的人”，区别于传统的管、吏，与群众对应，强调与群众平等。官的对应是民，一度时期官这个词语只在口语中存在，在我们大陆的行政词汇中消失，现在的公文中也用干部。让学生认识这一点有好处：
一是干部的权力来自于同学的信任，又要接受同学的监督干群平等，没有特权；二是学生会、班级是自治性的或强调自治性的组织，他们每人都有决定权、选举权，也有服务班级的义务；三是责任权限清楚，官与民有一定的从属关系，“子民”“臣子”“父母官”等都是这种人际上不独立的关系，表现为官对民完全控制与民对官无限要求，干部是共同体中主管之一，同时，班委是主委制，属于集体领导。