app给学生打分，是减负还是加压？

赵占云

其实，这个话题反映出现在教育面临着两个重要的困境。第一就是教育评价，新课标指出学科教学要通过学、练、评一体化教学，学是基础，练是巩固，评则是难点。而“班级优化大师”App其实是一种较为“简单粗暴”的学生评价软件，通过简单的加减分来评价学生，这样自然会引起社会的关注，同时，如何更好的评价学生的学习依然是需要持续研究的课题；第二个就是家校共育，我们一直在强调家校共育，但是家长内心里自己的孩子永远都是“优秀”的，任何的风吹草动都是家长关注的，因此许多班主任是报喜不报忧，一但出现“扣分”现象家长就会比较焦虑，做好家校携手共建，亦是一个需要关注的内容。

俞铁钢

暂不论这惊人的APP下载量，学生家长有没有“被下载”。APP等使用于教学过程，用于评价学生表现，一时间被追捧，但在使用过程中，难免会有过渡评价，导致学生家长出现“焦虑”，所以此类APP等少有优秀案例报道，说明这类APP也还在探索实践中，一方面评价确实方便，但另一方面其弊端也是显而易见的。个人认为，联系实际，合理利用。

葛永锋

学校德育和班级管理可以通过技术手段进行“优化”，可以借助大数据分析了解学生情况，但学校管理者要心存敬畏，因为物的生产可以有次品或废品，可以回炉，但教育的结果则具有唯一性和不可重复性，因此绝不容许出现次品、废品。
新闻中提到有些学校在使用“班级优化大师”过程中，出现了这样或那样的问题，“让家长、学生产生新的焦虑”。
数据采集、大数据分析、数字赋能等是现代教育和未来教育发展的趋势，雨后春笋般出现在校园里，如何更好地服务教育教学一线，这对教育工作者提出了新要求。
是生吞活剥，搬来就用，完全依靠App，不愿意深入研究教育问题，不愿意深入研究学生成长中遇到的问题；还是摆正位置，只把App作为辅助工具，而且在App使用前，对可能产生的影响进行预判，并针对性提出预案？
每个孩子是独一无二的，这需要我们坚守立德树人初心，仔细观察学生，了解每一个学生学习动态和心理变化，促进少年儿童健康成长全面发展 。

俞铁钢

由此联想到，不少APP或者平台青睐学校，更有甚者不少不成熟的APP或者平台，打着服务教育的噱头，上马学校试点或者打卡，使用过程中不是宕机、卡机，就是这有BUG那有BUG，使用都相当苦恼。教育类APP还是要服务于学校教育的，app给学生打分，是减负还是加压？当然还是要减压为目的的，应该用这个APP来迭代以往学校的旧的或者繁琐的评价制度，这个才是正确的是不是？