会学习的学生可以不用交作业吗？

龙泉许东宝

现在，有校长提出，学生如果会学习，或者学有所成的话，可以免作业。大家知道，作业主要是巩固老师所讲知识，通过练习，而进一步提高智力和技能水平。校长办学有这样的顿悟的话，最起码可以说校长理念非常新颖，也是为了学生，大刀阔斧创新办学方式。一个班学生，经过听课、学习，总会有部分学生超好掌握，有部分学生必须要作业练习巩固提升，还有很少几个或许要老师继续辅导才能完成。对于这样不拘一格的校长，你会怎么看呢？

伊人

但我很怀疑在当下这位校长的举措能真正得以落地、生根、开花、结果。或许这只是这位校长的一时兴起，而真正实施起来就不是这回事了。我想，在当下，家长们或许不认同孩子可以不做作业的优惠，除非孩子考试成绩优秀且不下滑。尽管是义务教育阶段，但还是有大大小小的检测，如果孩子成绩稳定，家长当然乐意孩子不用做作业啦。但是，学生成绩要优秀稳定，不用做作业或许很难做到。在我的教育生涯中，没有这样尝试过，也就难以确定。
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龙泉许东宝

我很崇拜这样开明的校长。校长作为一校之长，作为全校的领头羊，怎么办学，手下的普通老师全部看着，如学校学生学的好、学的慢，教师干的好、坏，校长都是一个样的话，其他能干事、善于干事的老师还不如不干，都当一天和尚撞一天钟好啦。可见，校长管理上真的要有创新之举，用先进制度管理，不断激发着学生学习、教师工作积极性，而不是专权、特殊化，学校事不过问，饭局一个个，搞裙带关系，讲私下，只要会拍马，工作乱七八糟也提拔，那样，学校肯定不行的，就会误人子弟的。最起码，这个校长已经有了区别对待的思想，学生掌握了白天内容的话，有关白天的知识可以不用再机械去做，学生空出时间可以进行阅读，甚至预习后面内容，或者可以做一点有难度的作业，或者干自己喜欢干的事情。当前，我们教学过于集中，过于统一。作业全都是一个版本，没有区分开来，会做的一下子就完成，慢生又完成不了。所以，校长有这样好的举措，应该是正确的，也是高举旗帜，不断进取的表现。我们最怕是校长抢着当、争着当，搞权术经营，学校管理上不闻不问，又乱糟糟的了！

笔论长短

替代的重要原因。最为重要的，如果允许部分同学不交作业，无形当中培养了他们的优越感与高人一等的错误价值观，对人格的培养与公民意识相当不利，完全悖离了教育的本质。
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笔论长短

讨论这个问题，先得明确作业的本质与功能，作业既是学生检测某个时段或者某天学习情况，也是教师掌握学生学习情况的一个重要手段，更是师生交流与交往的一条重要途径，不能把作业仅仅看作是教学，更是学校教育的重要载体。无论是会学习还是不善学习的孩子，既要做作业，也要交作业，一是可以起到督促约束的作用，孩子毕竟是孩子，完全靠自律，二是可以帮助教师掌握第一手资料与信息，掌握学生学习的情况，了解会学的学生与不善学习的学生之间的思维与行为差异，准确掌握某道作业题的区分度与有效度，如果允许这部分同学不交作业，老师从哪里知道这些，这也就是目前中小学教师再累，也不能请临时工替
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龙泉许东宝

从校长的管理角度，这是一个非常有魄力、与时俱进、开拓创新的校长。校长能用这样激励方式来激活全校，应该是非常棒，当学生课堂当堂掌握了，也就不必做与其他同学相同的作业。这最起码体现效果原则，如学生对当堂课内容学透了，还要学生去做当堂作业，这样会不会古板，浪费了这些学生的时间、精力呢？其实，这个校长运用先进的管理模式，比用物质奖励学生多少奖金更棒，更有效。校长这样一做，师生就会觉得学校是明智的，只要学习学好、工作干好，学校是认可，给人觉得学校办学是有制度的，崇尚先进，而不是干好干坏一个样的。学生的角度，如课堂学得好，可以免当堂作业。真实例子，一个朋友的小孩，五年级拔尖，家长看是否直接升入初中，实验一下，越过六年级，直接到比较好的私立学校读初一，在初一期末考，成绩居然位居班级中上。这样的现象很少，但也可以说的确是存在的！诚然该校长理念好，就如何操作，在全校推广，还是要不断执行，不断摸索，不断总结，最后才会把事情办的更好，促进学校科学、和谐发展！

赵占云

“《教育大辞典》把作业分为课堂作业和课外作业两大类，是检测学生是否学会课上的知识点的一种方法。”因此，作业的本质就是为了检测学生对知识点的掌握情况而设置的，这里校长提出学生如果会学习，或者学有所成就可以免作业，笔者觉得这个是完全可取的，是学校因材施教迈出伟大的一步。很多情况下一个班的学生学习同一个知识点，有些学生能很快掌握并运用，而也有部分学生因为对知识的理解能力相对较弱，只掌握了较少部分。在这种情况下，如果继续采用统一的作业形式，虽然能提高较弱学生的运用能力，但是对于较快掌握知识点的学生无疑就是一种对他们时间的浪费。让这些“学优生”抛开作业的束缚，将写作业的时间用到去掌握课外知识或培养兴趣爱好中去，这同样是一种教育的进步。

河港

作业是为了达成一定的教学目标，与完成一定的教学和学习任务而进行的学习活动。它不仅仅是书面作业，不应仅仅看到作业对课内学习知识和技能的巩固作用，也能培养学生良好的学习能力和习惯，促进学生的智能发展，它对实现教学目标和教育目的有着重要的意义。因此，会学习的学生也应该交作业。
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阿国

学校教育的最终目的不就是培养能够自主学习的学生吗？只有向着自主学习开始培养，才有可能真正培养出终身学习的可持续人才！其实，这位校长的允许不做作业理念也是附和分层走班改革的，在理解的前提下确实需要作业的巩固辅助，但具体多少数量和频率，应该是允许因人而异的。但是我们也需要重视一个观点，并非所有的改革都是目标正确就一定能一帆风顺的，更毋庸立竿见影！纵观古今中外的各项改革，又有哪个不是在摸着石头过河的实践基础之上建立的呢？所以，如果想要保住好经不被念歪，适宜的制度保障和监管体系建立也是必不可少的！

雷恒

真正会学习的学生不太会不做作业，相反是他们会更有质量地完成。我认为会学习的学生可以不交作业的做法可以尝试。在尝试的时候适度引导他们做更有质量更适合的作业。
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