我们怎样引导学生体会童话、寓言中奇特的想象？

徐如松

网载，浙江临海一名小学生在预习伊索寓言《鹿角和鹿腿》时，发现统编教材课文插图“与事实不符”，因为“梅花鹿是不可能遇上狮子的”。在妈妈的鼓励下，该小学生给出版社写信，得到了肯定的答复。妈妈在接受记者采访时说：“希望好奇心永远伴随着孩子，让他知道所有的事情，过程是最重要的，结果并不是唯一目的。”妈妈的说法固然不错，但是作为虚构类文学样式的寓言故事，梅花鹿难道不可以和狮子相遇吗？换言之，我们该怎样引导学生体会童话、寓言中奇特的想象？